初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候七年级地理上册多变的天气教学设计

1、 教 学 案 编号： 【科 目】 地理 【主备人】 周明伟 【教学内容】 多变的天气 【授课时间】2023 年 9 月 日【教学目标】 知识与技能：1、知道天气的含义及特点，并能在生活中正确的使用。了解天气与气候的差别，能准确的描述天气与气候。会看卫星云图。认识风向标。过程与方法：1、设有独立完成的练习，培养学习能力2、通过小组活动，培养学生的合作意识； 情感态度与价值观：培养学生收听、收看天气预报的良好习惯；学会寻找生 活中有用的地理，引发学生学习地理的兴趣。【重点】：1、天气与气候的区别。 2、卫星云图的识记。【难点】：1、风向标的识记。 2、天气符号的识记、教学方法：自主学习、合作探究、

2、多媒体教学相结合。教学过程：情境导入 师：同学们假如你要去一个地方旅游、或者度假，你首先会了解当地的什么情况？生：天气，景点.等等答案师：是天气，那么同学们都听过天气预报吧？那么同学们听的天气预报的内容是静止不变的吗？那么你们又听过几个月或者是半年后的天气预报吗？这里就涉及到天气与气候的概念，我们一起来学习今天的内容多变的天气。（通过连续提问，调动气氛，调动同学们积极性) 新授课（一）自主学习（培养学生自主学习的能力和独立完成学习目标的习惯）师：请同学们阅读教材46页47页，完成学案第一题。生：独立完成。 师：通过刚才同学们的自学，想必大部分同学们已经知道了天气与气候的概念了吧，请同学们在课本

3、上勾画出来，分别写上概念两个字。那么有没有同学愿意主动起来给我们总结一下，我们天气与气候的概念分别可以用几个关键词来进行概括呢？（培养学生的语言组织能力，和概括问题的能力）生：主动回答问题。师：好了，看来同学们基本上掌握了怎么区别天气与气候了，那么接下来我们一起区分47页活动题第一题。随机抽取学生回答。并提问：你是怎么判断出来的是天气还是气候？或者说你们是依靠的哪一个关键词还是几个关键词一起判断出来的。生：依靠的主要是时间这一个关键词师：非常好，就是这个关键词，我们以后区别天气与气候的时候，最主要就是看时间的长短来区分。师：接下来，再请同学们完成你们自己手上学案的巩固练习吧。生：积极思考，认真

4、完成。师：叫学生齐答。师：接下来我们来看一幅天气预报的图。图中包含了很多信息，有时间、地点、以及风力等级、降水的多少等。那么你们最想了解的是哪一个方面呢？ 生：阐述自己的意见。 师：做引导，对于降水这些我们都能明显感觉，对于风向你们能明显感觉到吗？那么接下来我们来学校一下风向标吧。 师：首先，通过刚才的图片我们已经知道了，风向指的是风的来向，那么仅仅知道这个不行的。 教师随堂板书一个风向标，逐步讲解，并指出最简单最容易识记的方法。识记风力大小时候选取特殊的风力等级进行讲解(八级风）。 师：接下来，我们还得学会认识卫星云图，我们刚才预习已经知道了各种颜色在卫星云图上代表的地理事物。出示云图，让同学们共同参与讨论。（再一次调动课堂气氛） 生：同学们积极参与配合回答。（三）出示天气符号图片，并且梳理考点。总结：通过这节课学习，基本上已经完成我们的学习目标，如果要让同学们自己当天气预报员，你们觉得自己首先应该具备什么基本知识？这就是下节课我们需要学习的内容，请同学们课后自己去识记一下天气符