初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候多变的天气教学设计王希之

1、多变的天气教 学 设 计郫都区竹瓦初级中学校 王希之课题多变的天气教学目标知识与技能：学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图；识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象；使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。了解空气质量对人类的影响。过程与方法：情感态度与价值观：通过阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图，养成收听、收看天气预报的良好习惯培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。；学情分析1.学生的学习基础分析七年级学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

2、2.学生学习能力分析七年级学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。3.学生学习动力分析七年级学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。重点学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。难点理解天气要素，如风向风力符号的表示。 空气质量的评估。教学准备学生：预习教材P46-P52教师：制作教学课件教学过程：情景导入： 同学们

3、觉得今天的天气什么样？昨天的天气呢？ 明天的天气呢？ 引出天气预报。校园电视台需要招新，要求如下。 （呈现出本课的教学目标，学生朗读） （1）、能说出天气和气候的区别与联系（2）、了解天气的影响（3）、能读卫星云图（4）、能熟练识别天气符号（5）、能判断空气质量 二、新课讲授： (一)、能说出天气和气候的区别与联系 1.学生在教材上找到关于“天气”和“气候”的描述，寻找句中关键点，总结出天气和气候的区别。天气是气候的基础，气候是对天气的总结和概括。联系：气候：长时间、变化不大区别天气：短时间、时刻变化 2.知识点巩固与应用： 判断下列现象是天气还是气候 （学生开火车的形式回答）6.夜来风雨声，

4、花落知多少7.非洲撒哈拉沙漠地区终年炎热干燥8.风起云涌，电闪雷鸣9.昨夜雨疏风骤，满地落花飞走10.一山有四季，十里不同天1.风和日丽2.昆明四季如春3.暴风骤雨4.春旱多风沙，夏热多暴雨，秋短晴朗，冬季干寒5.今夜到明天晴转多云，局部有雷雨，南风2-3级 （二）、了解天气的影响 1.小组合作学习：完成教材第47页第2小题。 2.教师查看学生完成情况，并对出现的错误进行纠正与释疑。（三）、读卫星云图 1.想一想：卫星云图和天气之间的关系 2.观看一段卫星动力延时视频 3.分析卫星云图中各种颜色所代表的意义（四）、识别天气符号 1.风向的概念：风的来向 2.风矢的组成：风尾和风旗的意义 3.判读风矢 举几个例子，由学生判读。 4.认识天气符号 呈现晴朗、多云、阴三种天气图片，分析天气符号和天气现象之间的联系。 小活动：同学之间互相抽考天气符号 检测：依次回答PPT上呈现的各种天气符号。 拓展：台风和霾（提供相关图片让学生联想猜测答案）（五）、判读空气质量 1.雾和霾的区别：含水量大于90%或小于80% 与空气质量指数 3.空气质量指数的六个级别判断（六）达标检测 完成练习册上相应的作业，老师指导，并纠错。 三、回归情景 1.观看一段天气预报。2.学生模拟天气预报。四、课后反思1.本堂课的设计是以天气预报播报员的选拔为情景的