新课标个人学习心得5篇

1、新课标个人学习心得5篇课程结构调整就其本质而言，就是重新熟悉和确立各种课程类型以及详细科目在学校课程体系中的价值、地位、作用和互相关系。下面是给大家整理的新课标个人学习心得范文大全，希望能给大家带来帮忙。新课标个人学习心得范文大全1一、强化同学语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管简洁。却包含了教会做“人”的根本力量这一亘古不变的道理。因此，语文教学必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的根底。这种根底，

2、就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗？当前在语文教学中很多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全挣脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。小学语文教学的目的应当回来到培育同学的根本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的根底，也是同学全面进展和终身进展的根底”。语文课程应培育同学热爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，

3、使他们具有顺应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。二、注意同学的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都明白，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新把戏。老师纯粹“为讲而讲”，同学纯粹“为学而学”，“方法”看似敏捷多样，课堂也颇显喧闹，可同学学完一段时间后本质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅行仅是“到

4、此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发同学的学习爱好，老师采纳小导游的方式让同学先小搭配作学习，然后集体沟通，抽同学轮番上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向同学展现了一幅幅形象直观的画面图，如同设身处地，美不胜收，接着又让同学介绍课前搜集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，同学饶有爱好，也学了许多。外表上同学收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，本质的理解还是缺少相当的内涵，尚有部分同学甚至一节课中没开过口，这明显无助于课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和阅读。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅

5、读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励同学自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研讨成果说明，记忆力是一切智力的根底。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和根底。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、注意同学自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，同学听”，还是翻新的“老师问，同学答”，或是改革的“老师拨，同学转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主”的情况还

6、是不言而喻。其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我坚信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的根底上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的商量下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业

7、负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使同学能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的经验世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是同学发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要容易否认。我们经常见到的是，恰恰是同学天真、稚嫩毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育同学具有日常口语交际力量，也只有在日

8、常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际力量。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。五、突出小同学在小学语文学习中的体验性，激发学习爱好。体验是伴伴着主动的心理活动，寻求未知的实践过程，是取得直接学问，形成学习力量，唤起制造潜能的根本途径。语文教学的体验性是指从同学已有的生活经验和学问背景动身，向他们提供充足的从事学习和沟通的时机，突出同学的主体地位，拓展同学自由学习、思索、体验的时空，崇尚独特化的理解，注意表达同学认知、思维等心理的活动过程。体验性学习

9、应贯穿在语文教学的全过程，同学不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作即用自己的身体去亲身阅历，用自己的心灵去亲自感悟。语文教材的内容非常丰富，英雄人物故事，山川秀丽风光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有活泼故事的感染，美丽语言的赏识，而且有人文品质的熏陶。老师要在教学中为同学设计全程体验的程序，让同学在体验感知、体验思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑战、体验胜利的过程中，促进学问的感知和内化，陶冶情感，开启才智，积累良好的现状。同学学习的真谛在于“自悟”。语文教学的体验性可以激发同学的内趋力，增加同学的看法、意识和观念，进展其勇于探究、不断进取

10、的人格力量和价值取向等良好独特，在教学中应予以充足关注。六、充足调动同学的学习主动性语文教学的过程性是指同学在学习的过程中的参与程度和思维方式等。同学的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体同学积累参与学习的过程。同学的年龄、学问积累和独特特点，确定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管同学的差异有多大，只要是主动参与了学习研讨的过程，都要给以肯定和激励。成认差异就是尊重同学的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充

11、足调动同学的学习主动性，给同学独立思索的时间，让同学边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉快。给同学商量沟通的时间，商量沟通的形式可以多种多样，或同桌研讨，或分组商量，或自由搭配沟通，以期到达人人参与、各抒己见的目的；给同学质疑问难的时间，在同学学习的过程中，激励同学大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中表达新的同学观和质量观，是对以往注意学习结果而无视过程的评价观念的挑战，应引起我们的思索。新课程标准更加注意欢乐教学，欢乐学习，让同学在爱好的驱动下主动学习。总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和

12、同学将共同成长，不断进步!新课标个人学习心得范文大全2国家进行了一次新的根底教育课程改革。我们区也进行了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。新课标明确了英语课程的价值以及对国家进展的重要作用。新课标也明确了英语课程的性质。新课程标准明确提出了英语课程具有双重性质工具性和人文性。，并说明“工具性和人文性同意的英语课程有利于为同学的终身进展奠定根底”。明确了课程的性质，我们才能更加清楚地熟悉英语课程，明确教学的目的和任务，进而提升教学效率。同时新课程标准也有了新的课程理念。一、以同学的进展为根本动身点，力求表达素养教育的思想在英语课程中，素养既包括语言素养，也包括文化素养，人

13、文素养，创新力量等。二、面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异，提倡因材施教。三。整体设计目标，充足考虑语言学习的渐进性和特别性，分级设定标准。四、提倡体验、实践、参与、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。五、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中。六、注意评价对同学的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。七、强调了课程资源的开发与作用？当然，对新课标的精神的学习远远是不够的。在今后教学中还应连续学习领悟新课程的精神，更好滴明白自己的教学。新课标个人学习心得范文大全3高中数学课程是义务教育或一般高级中学的一门主要课程，它从国际意识、

14、时期需求、国民素养、独特进展的高度动身，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，熟悉数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有根底性的作用。高中数学课程力求将教育改革的根本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。一、课程的根本理念总体目标中提出的数学学问（包括数学现实、数学活动经验）本人认为可以简洁的这样表述：数学学问是“数与形以及演绎”的学问。所谓数学现实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。1、根本的数学思想根本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的

15、思想”、“集合与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。2、重视数学思维方法高中数学应注意提高同学的数学思维力量，着是数学教育的根本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容（材料与结果）、根本形式、操作手段（即思维方法）以及独特品质（包括智力与非智力因互素的临控等）；其根本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。3、应用数学的意识这个提法是从前大纲所没有的，这几年颇为盛行，未见特地的说明。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理

16、解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。4、注意信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡完成信息技术与课程内容的有机整合，整合的根本原则是有利于同学熟悉数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的运用科学型计算器、各种数学教育技术平台，强化数学教学与信息技术的结合，激励同学运用计算机、计算器等进行探究和发现。二、课程设置1、高中数学课程分为必修课程与选修课程两部分。2、设置了数学探究、数学建模、数学文化内容3、模块的规律挨次必修课程是选修课程的根底，学校应在保证必修课程，选修系列1、2开设的根底上，开设其他系列课程，以满意同学的根本选择需求，并主动开发、利用校外课程资源。老师也应依据自

17、身条件制定个人进展方案。三、内容标准高中课程的内容是数学根底学问和根本技能的主要部分，其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是在保证打好根底的同时，进一步强调了这些学问的发生、进展过程、和实际应用，而不在技巧与难度上做过高的要求。此外，根底内容还增加了向量、算法、概率、统计初步等内容。四、实施建议数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变，要完成互相学课程改革目标的关键是老师。所以，我们必需首先转变观念，充足熟悉到课程改革的理念和目标，以及自己在课程宰割中的角色和作用。通过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我

18、们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习方案；帮忙同学打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展同学的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进同学的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学老师。新课标个人学习心得范文大全4新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对高中英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和运用方法。通过我们教研组的学习，看

19、到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育同学自主学习的力量，为他们今后的进展奠定坚实的根底。新形势下教学时间的削减，我想这是在课改正程中每一位老师都会遇到的问题。在学问讲解过程中，假如学问点讲解过多，害怕时间不够充足，同学不能够很好的理解所讲学问，相应的听说力量也不会得到很好的锤炼；假如讲解过少，又怕同学不会运用，一到考试，分数变低，所以很难处理这种冲突。面对这种形势，我们肯定要有充足的心理准备，我们不能“穿新鞋走老路”。肯定要转变这种状况!改，不肯定在短时间内有效果，但不改肯定是

20、没有效果的。所以，我体会到新课标下我们老师团队应当做到：（1）要转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课标要求我们从以学问为本的教育理念转变为以同学进展为本的教育理念，重新熟悉高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国根底教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，无视改进与鼓励的功能。“一考定终身”是很多同学丧失了学习与进展的时机。过分关注对结果的评价，无视对过程的评价；过于注意学业成果。无视综合素养和全面进展；过于强调量化和书面测试。无视同学对自身的评价。忽视了高中英语教学的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教育方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进

21、一步明确英语学习的目的，进展自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学习综合语言运用力量”。其次，作为老师的我们要树立新的同学观。我们老师首先要转变角色，重新熟悉师生关系。素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，尊重同学的情感，独特，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充足考虑同学的需求，同时，要尊重同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。（2）要树立终身学习的理念，不断提高专业素养要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，进展专业力量与学问力量，以

22、顺应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识。当今社会对老师的要求较高，作为老师的我们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育同学的英语思维，进展同学用英语取得信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，答应同学有错误，激励同学开口。制造真实、好玩的环境让同学乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的

23、框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数同学学习英语的主动性，而且也不能充足到达教学任务。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充足发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育同学初步运用英语交际的力量；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不顺应”为“顺

24、应”，把握教学的主动权。为同学们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞怯、紧急、愤慨、懊丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，主动情感如自尊、自信、动机、快乐、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解同学的情感看法，帮忙他们培育主动的感情，克服消极情感，老师首先必需与同学建立良好的人际关系。同时老师要帮忙同学按时克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的进展互相促进。同学的情感看法往往与他们学习上的胜利与失利有亲密关系。学习上的胜利能够促

25、进情感看法的主动进展，而主动的情感看法又利于促进学习上取得更大的胜利。由于同学能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动同学，教同学怎么做，指导他们，效劳他们并管理他们。新课标个人学习心得范文大全5英语教学中完成向素养教育的转变是摆在我们很多英语老师面前的一项重大任务。那么，英语教学中的素养教育又是怎样的呢？九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使同学获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发同学的学习爱好，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的根底；使同学受到思想品德、爱国主义和

26、社会主义等方面的教育；进展同学的思维力量和自学力量。新制定的英语课程标准把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯”放在首位，再一次说明了：学习需要爱好，学英语更需要爱好，爱好是最好的老师。老师要擅长依据同学的生理和心理进展的特点仔细研讨教学方法，排解同学在学习上的心理障碍，以调动他们的主动性和主动性。中同学朝气蓬勃，爱说爱动；留意力简单分散；自我约束和自我掌握力量不强。针对这一年龄特点，笔者认为，英语课堂迫切需要趣味教学。“如何激发并保持同学的学习爱好，使之成为学习的动力”是探讨英语趣味教学的动身点和归宿。其核心问题就是：培育正确心态，树立学习信念；建立情感沟通的

27、正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉快的课堂学习气氛，满意同学的“胜利欲”；采纳敏捷多变的教学方法，巧用CAI优化英语教学；课内外结合，让同学在玩中学，学中用，学用结合。一、培育正确心态，树立学习信念老师应当从一开头就重视培育同学正确的学习心态，树立正确的学习观。这一环节，可以从分析国际国内形式着手，也可以从个人前途切题，培育同学“首先为自己而学”的心态；回报父母和国家的心态；虚心的心态；“先付出后收获”的心态；胜利的心态；“每天进步百分之一”的积累的心态，激发同学“做学习的主人翁”意识，使他们产生“我能学好英语”的信念，从而坚决他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排解万难

28、，奋勇拼搏。二、建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系教学在任何时分都是双边的。老师和同学之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学目标的完成。所谓“亲其师才能信其道”，老师不仅要做同学可敬的师长，更要做他们可亲可近的好友。大量现实说明：假如同学对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，因此肯下功夫学好这门课。反之，假如他们不喜爱某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。因此，老师要主动建立情感沟通的正常渠道。深化了解同学的爱好、爱好和心情改变，时时到处关怀同学，爱惜同学，尊重同学，有的放矢地帮忙同学，与同学建立良好的师生关系。当然，这并非说他们的缺点不行批

29、判，可以听之任之。老师应当明白：每个同学都有学好的愿望；批判和表扬的目的都同样是出于爱惜。因此实行批判的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心，人格不受污辱，更要让他们能知错就改，真正体会到老师的批判是真诚的，是对他们由衷的爱惜和帮忙。唯有这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，同学才会进得来，留得住，才能其乐融融地搞好学习。三、营造轻松愉快的课堂学习气氛，满意同学的“胜利欲”。课堂学习气氛是否轻松愉快，对激发同学的学习爱好有着极大的影响，老师有责任为同学制造轻松快乐的学习环境，营造愉快的学习气氛。因此，老师要勤修师德，苦练根本功。创立一种开放的、和

30、谐的、主动互动的语言活动气氛，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。要以满腔的热忱投入课堂教学，以潇洒的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引同学，以饱满的精神状态、轻松快乐的表情感染同学。让同学在英语的环境中快乐自然地操练，在浸润中增加英语语感，不断提高听、说、读、写的根本力量。按时肯定、激励同学，对于同学取得的点滴进步，老师都要赐予按时、充足的肯定和激励，这样非常有利于培育同学的自信念和主动性。老师一个欣喜的眼神，一句激励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动同学的主动性，激发他们的荣誉感和自信念，提高他们的学习热忱，从而有助于同学健康人格的进展。营造轻松愉快的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。

31、课前，老师可以依据需要教唱英文歌；用同学大致能够听懂的英语讲个幽默、笑话、小故事、谚语；或由同学进行三分钟英语会话训练，自由演讲，自由对话；集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等。从而凝聚同学的留意力，活泼气氛，激发爱好，到达教学前的预热效果。有则英语谚语说得好：“良好的开端，就是胜利了一半（Agoodbeginningishalfdone.）。”老师可依据教学内容设置悬念，提出引人沉思的问题，吸引同学的留意力；也可从直观教具和演示开头。把握中同学生理、心理特点，在教学中要擅长运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。语言总是和情景联系在一起的。有了情景，同学印象才深入，声

32、、形、意才能有机结合，同学学得才好玩，把握才精确。老师就像是导演。要精讲巧问，擅长设疑。要想方设法完成师生互动，让同学有大量的时间参与。这样学习才有乐趣，同学才会感爱好。一堂课就是一个完好的艺术品，不仅要有一个好的开头和进展，也要有一个好的结尾。依据不同的情况，下课前可给同学设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让同学小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，一直要让同学学得轻松快乐、爱好盎然此外，留意在互动实践中满意同学的“胜利欲”。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的同学实践。这样，每个同学都可品尝胜利的喜悦和成就感。从而情趣大振，热忱

33、倍增。一旦同学出了过失，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多激励的做法，留意订正错误的技巧，爱护同学的主动性。四、采纳敏捷多变的教学方法，课内外结合，让同学学玩结合，学用结合。英语趣味教学的重心应放在课内，向45分钟要质量。许多优秀的英语老师之所以获得胜利，他们有一个共同点，那就是他们了解自己的同学，留意发现和搜集同学感爱好的问题作为设计教学活动的素材。实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，既便是一个好的方法，常常用也会渐渐失去它的魅力。为了激发、保持和稳固同学的爱好，老师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同（例如在初学、稳固和复习的不同阶段），探究与之相应的好的教学方法。孔子成经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好知”“乐知”就强调了爱好在学习中的作用。心理活动的规律告知我们：新的刺激简单引起主体的爱好，并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用，对同学产生较强的吸引力，能有效的激起同学的学习爱好。在英语教学中，我能抓住同学这一心理特点，紧扣教学内容，细心设计教