初中地理人教八年级下册（2023年新编） 南方地区教学设计

1、祖国的神圣领土-台湾省教学设计教材分析：本节是认识省级区域的又一节内容，我国有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整张甚至整本书中都显得很重要，地理课程标准的要求是在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土教材，从台湾概况，台湾的自然条件和经济发展状况，三部分内容认识台湾较好地体现了地理课程标准。教学方法：科学合理的教学方法使教学效果事半功倍，达到教育学的完美统一，在本节教学活动中，我采用让学生自主学习的教学方法，学生通过自学、合作学习小组讨论、加工处理信息

2、等方法进行学习。同时让知识的传播者转变为学生主动学习的指导者，培养学生自主学习和合作学习的能力。学情分析：八年级学生已具备一定的读图能力，逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习气氛，提高课堂效率。教学目标：知识与技能：1.能运用地图说出台湾省的位置和范围，了解台湾省的人口分布，从地理上获取区域知识的能力。2.学会用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。3.能运用地图和资料学会分析台湾的自然环境和经济特色，培养提取信息加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。设计思路：通过创设情境，以文字图片音乐引发强烈的投求知欲，望教师提供相

3、关图表，给学生更多自由空间合作探究，让学生从生活中和各媒体中收集相关资料，培养处理和分析信息的能力，以激发勇于发表意见的热情。情感与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感，以及神圣的民族感，使命感，责任感，并保持为祖国的振兴而学习的动力。教学重点难点：重点：台湾是中国不可分割的神圣领土，台湾的自然环境和经济特色。难点：台湾的经济特色，自然环境与物产的密切联系。教学过程：一新课导入：“读万卷书行万里路，让我们一起上知天文，下晓地理，欢迎大家来到我们的地理课堂，今天我们的课堂来了两位神秘的嘉宾，让我们先看看这两位神

4、秘的嘉宾是谁？”出示图片团团和圆圆的照片，用团团和圆圆即将启程去台湾，但是他们不知道台湾省能否适应，所以想委托八年级5班全体同学帮他们去台湾打探一番。二教学活动：全班分为6个学习小组，每个学习小组将得到同样的图片和资料，但是每个小组的学习任务不同，利用手上的图片和资料，完成老师分发的学习任务，然后每组派两位同学上台，一位同学根据手上的资料来进行讲解，另一位同学在黑板上写出关键词。时间为两首歌曲的时间。教师播放外婆的澎湖湾和阿里山的姑娘。展示活动：第一小组先遣小分队由两位同学来进行展示。一位同学讲解，一位同学写关键词（四面环海，钓鱼岛，澎湖列岛，北回归线等），主要是帮团团和圆圆打探台湾的地理位置

5、和范围。教师提问：台湾自古以来是中国不可分割的领土，有哪些方面可以说明台湾是祖国的领土？如果团团圆圆要去台湾的话，他们应该乘坐什么交通工具呢？（学生回答）第二小组由国土局的两位同学进行发言，一位同学写关键词（东高西低，山地为主，台湾山脉，玉山，樟树），另一位同学上台展示讲解，主要是帮助团团圆圆打探台湾的地形特征以及重要的地理事物。第三小组是气象局的两位同学上台演示，一位同学写关键词（热带亚热带季风气候，湿热，多暴雨台风），另一位同学用中国气象分布图展示台湾的气候特征以及气候类型。第四小组水利局的两位同学上台展示，一位同学写出水源的关键词（短急，浊水溪，日月潭，水能丰富），一位同学利用水源分布图

6、来讲解台湾省的河流湖泊分布特征。（教师转承）前面的几位同学帮我们了解了地形、气候、水源，那么台湾有什么好吃的，有什么好玩的，这是团团和圆圆比较关心的话题，那我们就有请第5组人力资源局来给大家解答一下。第五组人力资源局派出两位同学，一位同学写出关键词（物产丰富，宝岛等），另一位同学利用人口分布分布以及台湾的水果图来向大家展示台湾的美食和美景。第六组财政局的同学上台展示学习成果，一位同学写关键词（外向型经济，进口加工出口，台北，高雄，基隆，新竹，90年代以电子信息为主），另一位同学利用城市分布图向同学们展示台湾的城市分布状况。教师小结：通过学习，我们了解了台湾省的经济发展状况以及台湾省的自然特征，

7、它的地理位置和范围，帮助团团圆圆打探到了他们想知道的问题。在这里我要向大家解释一下，团团圆圆在2023年12月28日就被送到台湾，他们通过航空运输到达台湾，在台湾已经生活了11年，现在团团圆圆已经13岁了，非常适应当地的环境，团团和圆圆，这两只熊猫代表着我们祖国海峡两岸同胞盼望中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛，早入实现祖国统一的心愿。课堂反馈：将本节的主要关键词写在台湾地图上。板书设计：祖国的神圣领土-台湾省1.先遣小分队：四面环海钓鱼岛，澎湖列岛，北回归线穿过与福建省隔海相望2.国土局：东高西低以山地为主，台湾山脉玉山3.气象局：热带亚热带季风气候，湿热。火烧寮4.水利局：浊水溪日月潭短急5.

8、人力资源局：物产丰富，热带亚热带水果。宝岛。6.财政局：外向型经济进口，加工出口，台北，高雄，基隆，新竹。教学反思：课前让学生去查阅资料，了解台湾省的物产以及台湾省的民族构成，在上课的时候利用团团和圆圆即将启程去台湾，对台湾不太了解，让同学们前去打探一番，用这样的激励方法让学生迅速地进入课堂。学生分成6个学习小组进行探究合作，每个小组到台上来进行展示自己的学习成果，将学生的主体性发挥得比较完美。这堂课真正的将课堂还给学生，教师只是一个协作者，让学生的独特能力和语言能力得到了充分的发挥，让善于表达的同学得到了展示的机会，而其他同学的自学能力得到了展示。由于学生年龄较小，所以对台湾尚未回归祖国的这个历史事件不太了解，需要教师从旁进行协助。这节课中，也存在