初中地理人教八年级下册（2023年新编） 北方地区黄土高原教案A

1、黄土高原（第一课时）教案课题名称：第六章第三节 世界最大的黄土堆积区黄土高原（第一课时）教材版本：人教版地理八年级下册教师姓名：范大春 学校：广元市利州区东城实验学校授课班级： 时间： 教学目标一、知识与技能目标：1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。二、过程与方法目标：1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图分析能力。2.通过读图

2、分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。3.通过分组讨论学习培养学生小组合作学习的能力。三、情感态度与价值观目标：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重点和难点教学重点：1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。教学难点：黄土高原上黄土物质的形成原因。教学资源、教学手段和主要教学方法一、教学资源：新闻媒体、国家地理杂志、网络等。二、教学手段：1.探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有

3、利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，提高参与课堂活动的积极性，促进全体学生的共同发展。3.计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。三、主要教学方法：多媒体演示法、启发式谈话法、案例分析法、对比分析法教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课我国有960万平方千米的领土面积，幅员辽阔各地的自然景观各不相同，下面我们看几幅图片（多媒体播放黄土黄原图片），看看这是哪个地区

4、的风土人情？ 板书第一节 世界最大的黄土堆积区黄土高原看图，思考，回答引起学生学习兴趣，引导学生关注地理现象，探究其蕴含地理原理和规律。世界最大的黄土堆积区1.播放投影：黄土高原的位置，完成活动一，并对学生进行指导。板书一、最大黄土堆积区板书1、位置和范围 2.活动一结论：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。主要跨越了山西、陕西、宁夏和甘肃四省区。在这片广阔的土地上黄土的厚度一般超过100米。黄土高原因此而得名。那么，如此厚的黄土到底是哪里来的？完成活动二，从中找寻答案。3.活动二结论：关于黄土高原上黄土物质是从哪里来的？科学家曾经提出过很多假说，主要有：“风成说”（黄土是风吹

5、来的）、“水成说”（黄土是几个多水期洪水冲积而成的）、“风水雨相说”（为黄土高原上的黄土物质是风、水双重分选后的沉积物）。其中“风成说”得到了较为广泛的支持，即认为黄土高原上的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的，主要证据有：A.黄土的厚度均匀说明了什么问题（黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的）。B.自西北到东南，黄土的颗粒越来细说明了什么问题（带来黄土的风的运动方向是自西北到东南）。C.这条证据说明黄土不是本地产的，有可能是从中亚、蒙古一带而来。D.“多层土壤”说明黄土不是当地的岩石风化逐渐形成的，而是外来的。板书2、黄土物质的来源“风成说”4.投影展示：黄土高原的三种景观（黄土塬

6、、黄土梁、黄土峁），要求学生完成活动三。5.黄土塬，黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同类型的地貌同时也显示了黄土覆盖区被流水侵蚀的不同程度。为什么会这样？活动一：读教材P66图（或图册P36黄土高原图），完成教材P67活动部分第一题。活动二：看教材P67活动部分第二题，分组讨论，寻找答案。活动三：读教材P66图或看投影，观察三种黄土高原景观的不同特征。引导学生学会观察和分析，训练图文转换和地理表达能力。激发学生的问题意识，利用所学知识和生活常识解决问题，培养学生分析资料的能力。培养学生的合作探究能力。教学流程教师活动学生活动设计意图严重的水土流失板书二、严重的水土流失板书1、黄土

7、高原水土流失的原因6.要求学生读教材P68图完成活动四。7.活动四结论：导致黄土高原水土流失严重的自然因素主要有地形、降水、黄土特性、植被等。地形：地面破碎、沟谷密度大。平地少，斜坡多。降水。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。黄土特性：结构疏松，多空隙。植被：地表光秃裸露，缺少植被保护。8. 要求学生读教材P69图完成活动五。9.活动五结论：植被覆盖率越高，涵养水源、保持水土的能力就越强，水土就越不易流失。板书 自然因素：地形、降水、黄土特性、植被等10.投影：教材P69图的对话，完成活动六。11.活动六结论：男孩的意思是千沟万壑造成了水土流失，而女孩子认为水土流失

8、造成了千沟万壑。两个孩子的话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度，男孩则是针对目前状况来讲的，同时这样说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”的作用。那么，人为因素具体有哪些呢？毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。板书 人为因素：开恳、采矿、修路等。12.投影：教材P70图，完成活动七。13.活动七结论：水土流失严重地区一般降水量较大、降水季节差异大，植被覆盖率不高，地形一般为山区，地表坡度较大。

9、活动四：读图“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论。活动五：读图“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。活动六：读图的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响。活动七：读图，找出水土流失严重地区的分布，并根据图上信息，分析这些地区水土流失严重的自然原因。引导学生学会观察和分析，训练图文转换和地理表达能力。激发学生的问题意识，利用所学知识和生活常识解决问题，培养学生对比分析资料的能力。培养学生的合作探究能力。课堂小结黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？我们下节课继续探讨。板书设计第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原一、世界上最大黄土堆积区1、位置和范围2、黄土物质的来源“风成说”二、严重的水土流失1、黄土高原水土流失的原因自然因素：地形、降水、黄土特性