四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版

1、四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版买文具教学设计教学设计模板1、教学内容北师大版小学数学四年级下册3334页内容2、教材分析本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。4、教学目标（1）知识与技能：结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。（2）过程与方法:能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生

2、的类推迁移、转化方法的数学思维。在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。5、教学重点难点(1)教学重点：使学生了解小数乘法的意义。(2)教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。6、教学方法（个性化的教学）小组合作旧知迁移7、媒体资源希沃教学一体机白板课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：同学们好，这节课我们一起来研究买文具的知识。（板书买文具）师：请同学们看大屏幕，从这幅图上你获得了哪些数学信息？你们还有什么发现？师：根据这些数学信息你们能提出哪些数学信息呢？谁愿意试一试师：你们提的问题有一步，两步，三步的应用题，太让老师佩服了。老师也带来了两个问题，我们一起来研究，

3、你们愿意吗？观察回答提出数学问题提的第一个问题是（大屏幕出示）买4块橡皮需要多少元？(学生汇报加法，还有学生汇报乘法，老师板书)通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。通过买文具这一情境，引起学生的兴趣并引导学生提出问题。根据学生提出的问题，有目的、有针对性地选择一些问题解决。小结：通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。通过买文具这一情境，引起学生的兴趣并引导学生提出问题。探究新知我们先来观察这组算式，你有什么发现？(乘法算式是对加法算式的简便运算)你不但观察的细致，语言表达的也很准确。(以前学的是乘法都是整数乘整数，这节买文具就是

4、研究小数乘整数)，教师板书（小数乘整数）。师：0.2某4你会算吗？请同学们打开练习本试着用你的方法算一算？可以和同桌交流。谁愿意到前面展示：师：第一个问题我们研究会了，请看第二个问题：买3把尺子需要多少元？谁能列出乘法算式？拿出练习本，用你喜欢的方式计算出这道算式的结果。独立计算后，同桌可以交流你的想法。师：交流汇报：你是怎样计算结果的呢？师：我们会计算了谁愿意到前面完整的解答出这道应用题吧（刘思佳）师：这节课你们表现太出色了。请把数学书翻到33页，自己看书，有不明白的地方可以提出来。预设学生算法：方法一：4个0.2相加是0.8元。0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元我将问题转化为几个相同

5、小数连加的形式来计算的。方法二：0.2元=2角2角某4=8角8角=0.8元0.2某4=0.8元我是通过元角之间的互换，将小数乘法转化为已学的整数乘法来计算，（师：这是一种很重要的数学学习方法。）方法三：2、我先在图上涂出一个0.2，再继续涂出4个0.2涂色的8条表示8个0.1，就是0.8。方法四：0.2是2个0.1,4个0.2就是8个0.1,8个0.1就是0.8。这个方法很简单呀。用算式也可以写出来，谁愿意试一试。师：你们太聪明了，想出这么多的方法。谁愿意到前面把这道应用题解答完整。预设学生算法：方法一：0.4元=4角4角某3=12角12角=1.2元0.4某3=1.2元方法二：是借助面积模型来

6、帮助计算。涂了3个0.4，一共涂了12条，12条表示12个0.1，12个0.1是1.2。方法三我先在图上涂出一个0.3，再继续涂出4个0.3涂色的12条表示12个0.1，就是1.2方法四0.3是3个0.1,4个0.3就是12个0.1,12个0.1就是1.2。看书质疑。引导学生解答问题时，先让学生回忆整数乘法的意义，在此基础上引导学生得出小数乘整数的意义。借助面积模型，加深学生对小数乘法意义的理解，小数乘整数的算理，掌握口算方法。借助面积模型，加深学生对小数乘法意义的理解，体会小数乘整数的算理，掌握口算方法。小结：通过旧知迁移，动手操作，借助面积模型理解小数乘法的算理。巩固应用师：都会了呀！那接

7、下来，我可要出几道练习题考考你们了，请看第一题，谁愿意到前面来展示，其他同学把书翻到34页，做第一题，说说你的想法，谁和他的想法不一样？师：我们再来做第二题，在练习本上完整的解答这道应用题。谁愿意到黑板前来做？师：接下来我们来做口算比赛，在单位时间里，比一比哪组做的快，做的又快又对的那组获胜。师：老师再出一道难题考考你们，谁愿意到前面展示你是怎么做的。师：再出一道更难的题，谁愿意到前面完整的解答这道应用题。生板演口算比赛生板演，并总结。学以致用是数学学习的一种重要原则，当学生掌握了其方法后，及时让学生在练习中巩固深化新知，同时体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。小结：师生互动，运用学到的解决简单的实际问题。课