初中地理人教八年级上册（2023年新编） 中国的自然资源地理 水资源 唐雪梅

1、版本：八年级中国地理上册 第三章 第三节 水 资 源一、教材分析教材包括“时空分布不均”和“合理利用与保护水资源”两个部分内容。重点讲述了两条课程标准：“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其社会经济发展的影响”和“结合实例说出我国跨流域调水的现实意义”。教材突出人水关系，在理解我国水资源分布的基本特征的基础上，强调人类活动受到的影响。内容编排思路体现在以下四个方面：第一，从时间、空间两个维度，把握我国水资源的分布特点。在时间分配上，我国水资源季节变化和年际变化大；在地区分布上，我国水资源极其不均。第二，水资源时空分布不均，使我国水旱灾害频繁，给地区社会经济的发展带来了很大的影响。第三，解决

2、水资源的时空分布不均及其带来的问题，成为我国土地整治工作的一个重要方面。第四，我国是一个人均水资源较少的国家，并且许多地区用水比较紧张，因此需要合理利用并节约水资源。在各类资源中，水资源是学生每天生活（包括家庭和学校）都必须使用的资源，因此，由学生从生活中调查水资源浪费现象、制定节水计划等，是培养学生树立节约资源的意识并规范自己行为的一个可行途径。为此，教材活动式课文设计了相关的调查表，为学生进行家庭用水调查提供了参考。二、学情分析学生经过一年多的地理知识的学习，已初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力。本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验以讨论、探究等方式，运用所学的地理知识自

3、主学习、相互学习，让学生在学习实践中相互启发，体会到成功的喜悦。三、导学目标了解水资源及其重要性，认识我国水资源的现状。理解我国水资源时间分布及空间分布不均的特征及其对生产、生活的影响，分析我国解决水资源问题的对策。从生活、生产实际出发，说明合理利用与保护水资源的重要性。教学重点： 我国水资源的时空分布特点；解决我国水资源不足的途径和措施。教学难点：我国水资源的时空分布特点及原因四、导学流程：环节一：联系实际，激趣导入：活动1，观察“节水标志”图片分析其涵义和发出节水倡议的原因 明确本节课的学习目标问题1，水资源对我们生活、生产有什么影响，我国水资源的主要来源？环节二：分析探究，交流探讨活动2

4、，分析我国降水的时空分布特征及其对生活、生产的影响问题2，我国水资源时空分布有何特点？我国水资源的分布与降水的分布有什么关系？ 问题3，我国水资源的时间分布对人们的生活、生产有什么影响？活动3：探讨人们在水资源的利用中存在哪些问题 问题4，日常生活中，你发现有哪些水资源利用不当现象？活动4：分析我国水资源危机产生的原因及应对措施问题5，造成我国水资源不足有哪些自然原因，还有哪些认为原因？问题6，应对水资源不足都有哪些可行的方法和措施?活动6：讨论交流我们应该为保护水资源和节约用水做些什么?环节三:归纳总结，梳理知识 填写丛书P57环节四：反馈导练，巩固新知丛书P58 知识检测五、课后反思：根据课标倡导的自主、合作、探究的学习理念，本节课利用问题导思进行教学，充分调动学生的兴趣和思维，发挥学生的主体作用，以学生 的讨论、探究、活动为载体，师生、生生互动，教学练合一，努力构建开放式高效课堂。通过我国缺少水资源、不合理利用水资源等学习资源的补充，使学生紧密联系生活，让学生学习身边有用的地理知