初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境黄河的治理与开发 教案

1、黄河教学设计一、教学目标1知识与技能目标：（1）读图说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区和地形区、干湿区和上、中、下游的分界点及主要支流，提升学生地理空间认知能力。（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。2过程与方法目标：（1）运用地图等资料，说明黄河概况，分析黄河各河段产生忧患的原因以及治理的措施，培养学生运用综合思维进行读图和分析地图的能力。（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力，提高学生的地理实践能力。3情感态度与价值观目标：通过对黄河奉献与忧患的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。三

2、、教学重难点重点：黄河的忧患及治理。难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。四、教学过程【导入新课】（教师）同学们熟悉这些歌词吗，会唱吗？让我们一起来唱一唱这首歌。（学生）齐唱保卫黄河 （过渡）今天，就让我们一起走进黄河，认识黄河,了解黄河，学习黄河【授新课】首先，请同学们打开课本到49页，拿出导学案，让我们一起来分享交流预习成果。【自主梳理】黄河概况（学生）交流学习成果。（教师）补充有异议，描述不准确的地方。过渡：黄河是我们的母亲河，他蜿蜒流淌在中华大地上，默默奉献着自己的力量，因此我们要歌颂黄河。下面请同学们小组交流，完成探究活动一颂黄河。【课堂探究一】颂黄河（学生）小

3、组共同探究，完成探究活动一。（课件演示）1、根据图片、地图和材料，分析黄河塑造并灌溉出哪些平原？2、根据地图和图片，分析黄河流经地势落差大的上中游河段时，什么资源丰富？（教师）现在我们请一些同学为大家分享他们的成果。（学生）交流颂黄河的探究活动成果。（教师）补充有异议，描述不准确的地方。过渡：黄河为中华大地默默奉献着，但是她也同样饱经忧患，今天让我们化身为地理专家，来为黄河看诊治病，请同学们以小组为单位进行讨论，完成探究活动二忧黄河。【课堂探究二】忧黄河（课件演示）看诊：假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河忧患出现的位置（河段）。检查：造成这些忧患的自然和人为原因各有哪些?对症下药：

4、因地制宜，分别提出治理方案。（学生）分小组共同探究讨论，完成探究活动二。（教师）现在我们请一些小组的同学为大家分享他们的成果。（学生）交流忧黄河的探究活动成果。（教师）总结补充学生不足的地方，讲解学生不明白的地方。（课件演示）上游：学生根据气候干旱、草原退化图片分析上游草地荒漠化主要原因及治理措施。中游：学生根据图片分析黄河中游水土流失严重的原因及治理措施。 下游：根据“地上河”示意图思考“地上河”的形成、危害及治理措施。上游、下游：学生根据图片、资料分析凌汛发生的原因及治理措施。【当堂反馈】1黄河下游缺少支流是因为：A .下游地区降水少 B .下游地区位于高原，地势高 C.下游形成“地上河”

5、 D .下游水量大 2.近些年来，黄河出现的新忧患是：A.洪水泛滥加剧 B.泥沙含量增多 C.上游污染严重 D.下游断流现象严重3.“人在地上走，船在天上行”描述的地方是：A.青藏高原 B.黄河上游 C.黄河中游 D.黄河下游4.关于黄河的叙述，不正确的是： A.黄河上游水能资源丰富 B.从河流长度来看，黄河为我国的第二长河C.黄河泥沙主要来自中游的黄土高原D.黄河下游的“地上河”易决口成灾，因此治理黄河的根本措施是加固大堤5.治理黄河的根本措施是( )A.上游修建水库，拦蓄洪水 B.下游修整黄河大堤C.加强中游黄土高原的水土保持工作 D.治理泥沙6.读图完成下列问题：（1）黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。（2）图中代号是 河， 河，在图中用笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、桃花峪。（3）黄河在下游易发生洪涝灾害，原因是 问题突出，治理黄河的关键是 问题，搞好黄河中游黄土高原的 是治理黄河的根本