初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境地势教学设计

1、 中国的地势 一、教材版本初中地理人教版八年级上册二、教材分析本节课是第二章第一节地形和地势第二课时的内容。中国地形、地势是学习中国地理知识的基础构成，是中国地理的重要内容，直接影响中国的气候和河流等自然地理知识的学习，也影响农业、人口、城市、交通等分布，与其它章节内容有着广泛的联系。三、学情分析学生通过七年级学习的世界地理，对分析所涉及的国家、地区的地势已有一定认识，已经初步掌握了解一个区域的基本方法。而且上一节课学习的地形，为本节的学习起着重要的铺垫作用。四、课程标准运用地形图等有关资料分析我国地势的特点。五、素养目标（一）区域认知1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势特点。2

2、.说出阶梯分界线山脉名称，阶梯内主要的地形区。3.结合材料，分析我国地势对气候、农业、河流、交通等影响。（二）综合思维学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习方法和习惯。（三）人地观念 1.通过对我国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。 2.掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。地理实践力通过课堂实验让学生初步学习地势特征，鼓励学生出门学习，践行地理知识。教学重点运用地形图等有关资料分析我国地势的特点。七、教学难点结合材料，分析我国地势对气候、农业、河流、交通等影响。八、教学方法讲授法、读图法、练习法、讨论法九、

3、教学过程导入国庆黄金周才结束，同学们玩的开心吧？胡老师有一个朋友出去旅游，第一站在上海感受地势低平的平原，第二站来成都找我，第三站在拉萨感受高原风光。从照片中，大家看到哪些信息。学生地点、日期、海拔。过渡我朋友在领略我国大好风光的同时，也感受到我国地势高低的不同。那我国地势总趋势是怎样的呢？今天就让我们一起学习中国的地势。板书中国的地势学习目标学生朗读学习目标，教师分析学习目标。提问前面学习地形指地表各种各样形态。包括哪些地形类型呢？学生地形类型有山地、高原、盆地、平原、丘陵。提问那什么是地势呢？学生地势是地表高低起伏总趋势。板书 1.地势定义 读图读中国地形图，找出我国最高点和最低点。板书

4、2.我国陆地最高点和最低点学生我国陆地最高点是珠穆朗玛峰和最低点是艾丁湖。总结珠穆朗玛峰的海拔8848.43米，海拔数据可以根据四川话谐音记忆为“巴巴适适，是撒！”提问珠穆朗玛峰的海拔高度会变化吗？为什么？学生会增高，因为处在亚欧板块与印度洋板块的碰撞、挤压处。过渡这是我国最高点、最低点，那我国地势的总体特征是怎样的？请结合分层设色地形图，看我国海拔高低。提问不同颜色表示海拔不同，地表主要有哪些颜色？分别表示海拔大致多少？学生自东向西分别是绿色区域在500米以下，黄色区域在1000-2000米，深褐色区域平均海拔在4000米。总结我国地势特征：西高东低板书3.地势特征：西高东低展示分层设色地形

5、图以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，看我国3D地形图，更加立体展现我国地势。学生学生触摸我国3D地形图后，说道“我国地势特征：西高东低”。过渡地形剖面图显示剖面线上断面也能反映地势起伏状况。请看我国北纬36度的地形剖面图。读图读中国我国北纬36度的地形剖面图，说出形态。学生呈阶梯状分布过渡看胡老师用橡皮泥做的地形剖面图，从高到低分别是第一级阶梯、第二级阶梯、第三级阶梯。总结我国地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布板书三级阶梯状分布练习选一选，谁更符合36N地形剖面示意图？我们站在第几级阶梯？朋友去的第一站上海又在第几级阶梯？拉萨呢？学生我们在第二级阶梯，上海在第三级阶梯，拉萨在第一

6、级阶梯。过渡我国地势呈三级阶梯分布，这三级阶梯分界线是什么呢？合作探究找出我国三级阶梯山脉、阶梯内地形区。练习请同学在交互式课件中拖动三级阶梯山脉、地形区到地图中。总结第一级阶梯内主要是高原、盆地，第二级阶梯内主要是高原、盆地，第三级阶梯内主要是平原、丘陵。过渡我国西高东低，三级阶梯状分布的地势特征，对于气候、河流、交通又有什么影响呢？板书4.影响实验西高东低的地势是否利于气流深入？学生学生观察实验的情况，并回答气流情况。总结东部降水充沛，利于种植业的发展，看朋友在成都拍摄的水稻。西部距海较远，地形阻挡降水较少，适合发展畜牧业，这是朋友在拉萨拍摄的牦牛。板书4.影响：（1）气候（2）农业过渡还

7、会有哪些影响呢？做教材P29练习题第三题。合作探究水电站主要分布在哪里？为什么？总结阶梯交界处，流速急，落差大，水能资源丰富。为充分利用水能资源，我国建水电站。展示图片展示朋友拍摄的三峡水电站，是我国乃至全世界最大的水电站，不仅有发电的功能，还有储水、防洪、养殖等效益。板书4.影响：（3）河流：流速（水能 水电站）展示图片展示朋友拍摄长江奔流不息的照片。我们常说“水往低处流”，西高东低的地势导致长江的流向是？黄河、珠江又是怎么流动的呢？学生受地势的影响，大多数河流自西向东流动。提问请说出历史上描述河流向东流的诗句。学生问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。淮之水，向东流，水流只载行人舟。滚滚长江

8、东逝水，浪花淘尽英雄。大江东去，千古风流人物。展示图片展示朋友拍摄的轮船，河流多向东奔流，对交通有什么影响呢？学生促进东西方向上的河流运输。提问阶梯处，适合轮船的航运吗？学生不适合。总结我国西高东低的地势，不仅影响河流流向，也促进交通运输，沟通东西方向上的交通，加强沿海和内陆的联系。但是阶梯交界处的山脉也阻碍交通。所以我国地势影响有利有弊。板书4.影响：（3）河流：流向（交通）总结请学生谈本课的收获！练习学以致用十、课后反思因为七年级学习过世界地理，所以学生对地势已有一定认识，因此在教师的引导下分析中国地势特征相对来说较为容易。再加上上节课才学习地形的内容，也对山脉、地形区有一定基础，对于山脉、地形区，学生