五年级上册心理健康教育教案-如何面对校园欺凌 全国通用_第1页
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文档简介

1、如何面对校园欺凌一、教学目标：1、让学生了解校园欺凌的定义、分类和角色表现。2、让学生了解校园欺凌的危害性，以及应对欺凌事件的方法和策略。3、让学生初步接触和了解教育戏剧的部分形式（论坛剧场）。二、教学重难点：心理课堂与教育戏剧简单模式的融合教学对象：五年级的学生教学准备：电脑、实物投影、白纸、笔五、教学过程：1、热身活动:大雨、中雨、小雨、毛毛雨老师说大雨就拍手，中雨就手指碰桌子，小雨就是轻拍大腿，毛毛雨就是敲手指。这个游戏可以贯穿整节课，用于调控课堂纪律。2、配音大师：故事绘本不是我的错有兴趣的同学直接站起来，配合故事的发展情节用相应的语调、表情和动作来展示。3、动画小视频校园欺凌通过视频

2、让学生了解校园欺凌的定义和分类。校园欺凌是发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的事件。分为三种类型：语言欺凌、身体欺凌、关系欺凌。4、校园欺凌事件当中的角色和表现是：欺凌者：凶恶、粗暴、野蛮、奸笑被欺凌者：害怕、发抖、可怜、无助旁观者：帮凶、冷漠、挺身而出5、校园欺凌的危害性：老师引入两则新闻资料，让学生们对校园欺凌的危害性有深入的了解，然后总结并板书：坚决制止校园欺凌行为，一定要Say“No！”6、面对校园欺凌的方法：先由学生总结，老师把内容整理并进行板书，最后对照PPT。要冷静，不要硬碰硬；明确告知这件事是违法的；向他人求救；设法保护自己；向老师反应；

3、（6）告诉家长；（7）旁观者要伸出援手，不能过分冷漠。7、判断老师给出的六个事例是否属于校园欺凌事件，并分辨出欺凌者、被欺凌者、旁观者等角色。事例一：小明的家庭条件比较好，但是性格胆小怕事，小东是个野蛮霸道的孩子，小东认为小明好欺负，就每天让他帮忙买早餐，但是从来不给钱小明，不买的话就拳脚相向，打得小明很惨。有些同学知道了也不敢吭声，小明开始不敢反抗，时间长了他就觉得很痛苦。欺凌者：小东被欺凌者：小明旁观者：同学8、戏剧表演（角色扮演）：（1）选一个属于校园欺凌的事例。（可以是老师提供的事例，也可以是配音大师活动中的绘本故事不是我的错，也可以是自选事例，可以先用纸和笔进行构思）（2）分小组进行

4、角色扮演，可以演绎整个故事，也可以演绎故事的一个部分。（3）老师选取两三个事例进行演出，然后由全班选出最想探讨的一组进入论坛剧场。9、简单的论坛剧场：（1）请最受关注的小组再表演一次事例。（2）哪位同学对角色或者故事有什么想法可以马上提出来，然后可以亲自上场替代某一个演员，或者增加一个角色，再让故事继续发展下去，可能会有一些新的改变。（每次只能有一个同学上场，注意不能改变欺凌者。）（3）其他同学看了演出也可以随时举手发表自己的感受和建议。10、总结：校园欺凌事件绝对不是一件让人开心的事情，就算是不可一世的欺凌者和冷漠无情的旁观者，也是为了掩饰自己内心的懦弱、失败而去伤害别人，所以欺凌者往往也是问题比较多的孩子，他们最终都会受到相应的惩罚。而被欺凌者，因为身体和精神受到伤害，可能需要长时间的关心和帮助

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