初中地理广东人民七年级下册（2023年新编） 美 洲《巴西》教案

1、第二节巴西的教学设计与反思教学目标1、知识目标能读图说出巴西的地理位置能读图分析巴西主要的地形区及地势特定；掌握巴西主要气候特征；能综合分析亚马孙河的水文特点。2、能力目标能根据巴西区域地图分析自然特征； ，能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；3、情感、态度、价值观目标通过对巴西自然环境的学习，树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。重点和难点 1、重点 巴西的地形气候特点；亚马逊河流域水文特征及雨林开发。 2、难点 巴西的地形、气候对亚马孙河流域水系及水文特征的影响。教学准备1、教师多媒体课件2、学生

2、书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 课时安排2课时 第一课时导入新课：教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进巴西。提到巴西首先会让你们想到什么?学生：略。教师：下面我们跟随一段视频来走进巴西。播放巴西城市宣传视频。教师：我们从视频中不难发现，足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。我们有幸采访到巴西几位重量级的球星，听听他们是怎么介绍巴西足球的（课件展示足球运动员的对话）。到底他们几位说的话是真是假，

3、就让我们一起来看看吧。讲授新课：板书：巴西教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。板书：一、世界上热带面积最大的国家1、地理位置课件展示：巴西在世界中的位置图教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?学生回答：略教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。学生回答：教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。教师引导：看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论?学生回答：板书：2、主要地形区课件展示：巴西地形图读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙

4、河学生上台指图。课件展示：亚马孙平原世界上面积最大的平原，占了巴西国土面积的13左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有世界动植物王国之称。(课件闪烁)巴西高原世界上最大的高原，约占巴西国土面积的23。(课件闪烁)教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。板书：3、热带气候课件展示：巴西气候类型图教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？学生：热带雨林气候和热带草原气候教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，观察巴西人口分布特点，试分析巴西的气候对巴西人口分布的？学生讨论回答板书：4、河流课件展示：巴西气候地形图教师：请同学们找出巴西主要的河流名称，观察该河的源头、注入地和流向。学生讨论回答教师：试着从气候、地形两方面来分析亚马孙河水量特别丰富的原因。学生讨论回答教师：今天我们了解了巴西的自然环境，我们也知道了巴西有着世界上最大的一片热带雨林，如今很多人把贪婪的目光投向了热带雨林，大肆的破坏雨林生态系统，那么雨林的存在有何价值，我们又该如何保护这片雨林呢？这作为今天的课后思考题，我们下节课来进行讨论。板书设计一、巴西的位置 1.半球位置：全在西半球，绝大部分在南半球； 2.海陆位置：位于南美洲中东部，东临大西洋； 3.纬度位置：绝大部分在热带，有少部分属于南温带。二、巴西的自然环境 1、地形、地势：巴西地形以高原、平