四年级上册数学教案-6.4 整理与提高（数学广场-相等的角）▏沪教版_第1页
四年级上册数学教案-6.4 整理与提高（数学广场-相等的角）▏沪教版_第2页
四年级上册数学教案-6.4 整理与提高（数学广场-相等的角）▏沪教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数学广场相等的角教学内容：P95 数学广场相等的角教学目标：1能进行简单的角的加减计算。2通过探究关于角度相等的问题，初步体会到数学思维的逻辑性。教学重点： 探究关于角度相等的命题。教学难点： 通过角的计算过程中“因为与所以”的使用，初步体会到数学思维的逻辑性。教学过程：课前铺垫：师：上课前我们先来做个热身活动，给你们一个角，要求在一分钟之内画出一个和它相等的角。生在作业单上画角。师：老师有个方法，只要10秒钟，就能画完，相信吗？学了今天这节课，你也能有这个本事。一、提出问题。师：两条直线相交，会出现4个角，能知道这4个角的度数？一起动手试一试。学生完成学习单。二、分层讨论。1教师对学生选择的

2、不同量法讲解。 预设1：量4个角。预设2：量3个角。预设3：量2个角。预设4：量1个角。2小结。师：虽然同学们都是用了量的方法，但是量角的个数却不一样。要想少量角，就得利用角与角之间的关系。三、探究规律。（1）模仿练习。师：从刚才量角的过程中，我们发现13。如果把其中一条直线转一转，现在四个角的角度发生了变化，1和3还相等吗？（课本P95，例题2。“如图，两条直线相交，2145o，1与3相等吗？”）生在练习本上计算验证。（2）发现规律。 师：如果其中一条直线继续转一转，这么多种情况，都要一一验证显然太麻烦了，有没有不用量不用计算就能说明的方法吗？ 学生分组讨论并汇报。（3）小结。 师：刚才我们从特殊情况到一般情况，用推理的方法说明了当两条直线相交，相对的两个角的大小是相等的。四、拓展延伸。1不同画法。师：利用我们三角尺上的角，也能画出与1相等的角。你知道老师画的哪个

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论