初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 认识地球第一节地球的形状与大小教案

1、第一节地球的形状与大小导入新课：同学们，这节课我们一起来学习第一章认识地球 第一节地球的形状与大小。一、地球的形状师：首先，我想问大家一个问题：地球是什么形状的？回答：球体。（说地球是圆的，不对。圆是一个平面）提问：你在哪儿看见过地球是一个球体？回答：电视上、电脑上、地球图片。师：我们生活在地球上能不能够完整的看到地球的全部的面貌呢？不能地球到底是什么形状呢？关于地球形状的问题，对于我们来说也许不是问题，但是在社会发展水平较为落后的古代，却是一个非常难解的谜。承转：翻到你们书上的第八页，我们来看一下在古代的时候人们对地球形状是怎样认识的。师：请看是图1、1 ，在古代，由于人们活动的范围较小，往

2、往是凭自己的直觉来认识世界，眼前看到的地面是平的，就以为整个大地也是平的，天空如同一个巨大的圆形车盖罩在大地上。因此古代的时候，就有一种说法，叫着“天圆如张盖，地方如棋局”。但这也只是人们的猜想而已。师：同学们知道我们国家古代的货币是什么样的吗？圆的。其实我们国家古代的时候，用的那个钱，我们是不是把它叫着铜钱？对。铜钱的形状就是外面是圆的，里面是方的。这个就是我们古代人们认识地球的一个观点，他们认为地球外面的天空是圆的，而我们的地球是方的，所以你看我们古代的铜钱也是外圆内方。师：后来人们根据太阳、月亮的形状推测地球有可能也是一个球体，东汉的时候以“张衡”为代表的，提出“浑天说”图1.2，它们认

3、为“天之包地，犹壳之裹黄”意思就是说天空就像一个鸡蛋，而我们的地球呢，像一个巨大的蛋黄。这是古代对地球形状的认识。那么近代是怎样的呢，活动：现在我们要一起来完成两个小小的实验，这个实验是什么呢？看到书8页的活动。要求做一只带帆的小船，把它分别沿球体和和正方体的背面自下而上的移动，来观察并且记录有什么不同。师：请同学们仔细观察第一个实验，在正方体这幅图上，带帆的小纸船，从下往上开过来，你们先看到船的什么？船头，也就是我们说的船身。然后慢慢的移过来，你们才能够看到船帆。我们把它记录下来:在正方体上我们先看到船头，再看到船帆。这是第一个实验。师：认真观察第二个实验，在球体上的小纸船从下往上开过来，我

4、们应该先看到什么？船帆。然后慢慢的把船开过来，才能完整的看到船头。那也就表示，在球体上我们先看到船帆，再看到船头。师：通过这两幅图的对比，你们发现了什么师：1、在我们实际的生活当中，我们在海边看远处驶过来的帆船，这个船是图中的那种情况？解答：我们眼前观察到的应该是第2种情况，站在海边看远方驶过来的帆船，先看见船帆，后见船身，说明了地球是一个球体。2、跟我们刚才实验的第一正方体相似还是球体相似呢?球体。师：人们在生活还发现了一些相关的实例，比如：1、发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看到了地球的球体形状。2、站得高，看得远。师：现在，我们知道了地

5、球是圆的，哪有一个问题了，你们了解麦哲伦环球航行的故事吗？有听说过麦哲伦这个人的吗？师：现在请同学们看到第九页的知识之窗，阅读一下麦哲伦环球航行的故事（学生读书）讲解：通过读这个知识之窗，知道了麦哲伦它是一个非常勇敢的人，因为在古代的时候，我们的航海技术有没有现在这么先进啊？没有JPS这些全球定位这些系统。麦哲伦非常勇敢它带领两百人的船队环绕地球航行了一圈。读图的时候同学们有没有发现它们环绕地球航行了一圈用了几年的时间？3年。提问：它是从哪里出发？最开始是1519年9月从西班牙出发然后经过大西洋到达太平洋（从太平洋一直再往西走，经过菲律宾群岛）到了印度洋（之后绕过非洲的好旺角）最后于1522年

6、回到了西班牙。首次实现了人类环绕地球一周的航行，用实际的行动证明了地球是一个球体。活动：同学们看到9页的活动一（提示从起点到终点都是一个地方，说明地球形状就是圆的）完成活动二师：现在随着我们科学技术越来越发达，我们对地球的认识更加加深了。看书图1.5，有一个人造卫星它叫“阿波罗”号到达太空以后，人造卫星它就跟地球拍摄了一张照片，请同学们仔细观察一下这一张照片，这样子的话就更能确定我们地球是一个什么形状的？球体，地球的照片更加确定了地球是一个球体。师：地球是一个球体，他到底是一个什么样的球体？像篮球、像足球一样特别特别圆圆的球体吗？我们一起来了解一下，看几个数据。书10页图1.6,在地球的最北边

7、有一个点叫着北极，在地球的南边有一个点，叫着南极。地球中间有一个点，叫着地心。中间有一圈环绕地球一圈的圆叫着赤道赤道到地心的这一段我们把它着赤道半径，它的长度是6378千米、而北极到地心的这段叫着极半径，它的长度是6357千米。提问：现在有一个问题了，请同学们看到这两组数据，思考一下，你能从这两组数据里发现一个什么问题啊？小学的时候学数学，学圆它们的半径是不是都是一样的？是。提问：我们地球的半径，极半径和赤道半径的长度相不相同?不相同。哪一个半径更长？赤道半径更长，而极半径更短。通过这两组数据其实我们可以发现一个问题，地球的形状就像是，被人用力把两极压扁了一样。两极被压扁了，而赤道突出来了。地

8、球的形状它是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。我们的赤道略鼓，就说明在我们地球上赤道就像一个大肚囊一样是我们最大的腰围。提问:地球是一个什么形状，同学们知道了吗？两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。学生一齐读两遍9页黄色内的字（把“两极稍扁，赤道略鼓”用笔勾上这八个字）小结：人类认识地球形状的过程再来回顾一下，从一开始天圆地方的“盖天说”再到浑天说然后再到近代的麦哲伦环球航行，证明地球是球体然后到现在航天科技拍的照片证明地球是一个不规则的球体，是两极稍偏、赤道略鼓的不规则球体，这就是认识地球形状的过程。二、地球的大小教师：接下来我们来看第2个问题，地球到底有多大？其实我们的生活当中，我们在描述地

9、球的大小的时候，可不可能把不同的半径极半径、赤道半径全部都把它描述出来，这样会显得很麻烦，因为地球它本身是一个不规则的球体，所以我们在描述地球大小的时候是用平均半径来对它进行描述，地球的平均半径是6371千米（庐山起义）这就是描述地球大小的第一个数据。设问：刚刚说了赤道的形状怎么样？略鼓。那么地球上最大的腰围有多大？活动：看到书10页活动，我们国家的领导人毛泽东有一句诗叫着“坐地日行八万里”。后面有一个解释，这里的“地”指的是赤道上。也就是说坐在赤道上的某个地点，坐在这里一天不动，可以日行八万里。同学们想一想为什么在我们地球上会发生坐地日行八万里的情况啊？我们看这幅图可以发现，坐在这个赤道上的

10、话，这个赤道是一个圆，由于地球会自转，它会自西向东转，所以坐在赤道上一天不动就能够运行八万里，环绕地球一圈。计算：现在有一个小小活动题，请同学们根据诗歌来计算赤道周长是多少千米?我们知道1千米=2里，坐地日行八万里，八万里等于多少千米？赤道这个圆有八万里，八万里换算成千米就是赤道的周长约4万千米。能不能跟我们解释一下，是怎么算的呢?8万里2=4万千米。表面积：关于赤道的周长我们了解了以后，我们来看一下：地球上最大的腰围赤道它的长度约4万千米，而地球的平均半径是6371千米，光这俩个数据其实还不足以说明我们地球的大小，还有一个特别让人震撼的地球的表面积，地球的表面积是约5.1亿平方千米，大约53

11、个中国那么大。师：衡量地球大小的数据多种多样，一般情况下我们主要通过平均半径、赤道周长、表面积三组数据来衡量地球的大小。现在用一分钟的时间快速的记忆。师：我们知道了地球是什么形状的？地球到底有多大？接下来我们要一起来完成一个小小的测试（PPT）先自己思考，过一会我要抽同学来回答。小结：最后我们来进行一下本课的小结，本节看我们首先了解了地球的形状，在这个问题里我们知道了人类对地球形状的认识过程以及知道了地球是一个不规则的椭球体。第二个问题我们了解了地球的大小主要通过三组数据来衡量地球地球的大小，它们分别是平均半径、赤道周长和表面积。课堂反馈。板书： 地球形状的认识过程形状 地球是一个不规则的椭球体地球的形状与大小赤道周长：约4万千米大小 平均半径：6