初中地理广东人民八年级上册（2023年新编） 中国的经济与文化农业说课与反思

1、农业说课天池中学 梁艳各位老师大家好！今天我说课的内容是：八年级地理上册第四章第一节农业， 首先，我对本节教材做如下分析：说教材：教材的地位和作用：农业是粤教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：农业的概念、地位、四大部门，我国农业分布的地区差异，影响农业分布的因素。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下作用 。（根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力确定本节课的教学目标）教学目标：知识与技能：1、了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要地位

2、。2、知道我国农业分布的地区差异，了解我国主要农作物的分布地区3、说出影响农业分布的因素过程与方法：1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。2.阅读地图并结合实际，说出我国农业分布的地区差异，能理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。情感态度价值观：通过阅读教材中丰富的图文资料，结合生活实际，联系农业的分布情况，了解我国各地的饮食习惯与农业的密切关系。进一步认识到农业在我国国民经济中的重要地位。教学重难点：重点：阅读地图并结合实际，说出我国农业分布的地区差异。（依据课标要求，并注重培养学生读图、分析、归纳的能力。）难点：理解我国耕作制度的南北差异及其与自然环境的关系。（对这一知识

3、的理解要结合前面所学的地形、气候、自然资源等方面的知识，难度稍大些。）二、说教法：本节课内容不多，但比较枯燥。如何做到高效？并能最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生兴趣，本节课主要采用了零食导入法，讲授法、提示点拨法、三、说学法：本节课主要从以下几方面渗透学法：1、学会析图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息、分析地理问题的能力。 学会探究：让学生在探究性学习中，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法。3、学会合作：通过讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。四、教学程序（一）创设情境，导入新课：导入新课给出一些小零食询问：同学们喜欢吃零食吗？今天老师给大家带来了很多好吃的零食

4、哦。你们知道这些产品的原材料来自哪个经济部门吗？学生很容易回答出“农业”从而引出本课题新课教学出示学习目标自主学习（一）读课本文字与插图，思考：（多媒体课件出示问题）1、什么是农业？2、农业在国民经济中处于什么地位？3、按照生产对象的不同，可以把农业划分为哪几个部门？ 生：农业是通过人工培育和饲养动、植物来获取产品的物质生产部门农业是国民经济的基础农业分为种植业、林业、畜牧业、水产业等部门出示不同部门景观图，简单说明不同部门的区别。出示不同部门生产或者培育养殖的动植物，学生判断其来自哪个农业部门农业分布差异我国哪些地区生产这些农产品？不同地区人们所从事的生产活动有什么差异？多媒体出示“我国土地

5、资源利用类型分布图”“我国主要粮食作物分布于畜牧业分布图”生：读图分析，图中两地区分别以哪种农业为主？并对照相关地图完成表格合作探究一每组任选一个农业部门（种植业、林业、畜牧业、水产业），请结合“中国地形分布图、我国干湿地区图、中国气候类型分布图、中国主要河流分布图”挑选出最适合本部门发展的地方，并说明理由讨论结束后，小组代表展示本组讨论结果教师小结合作探究二结合“我国的干湿地区图，中国温度带划分图”和作物生长习性，给下列农作物挑选出最适合生长的地区（东北地区、华北地区、南方地区）生：小组合作后，小组代表展示本组成果教师小结同学们，以上这些农作物的分布主要受什么环境影响呢？除了他会影响农业的分

6、布，还有其他因素会影响农业分布吗？生：自然环境的影响接下来我们看则小视频，播放新疆沙漠海水稻视频师生小结：农业分布还会受到社会经济的影响，比如：市场、科技等回顾反馈：回顾旧知识，强化记忆。（八）作业： 课件出示当堂练习（九）板书设计：第四章 第一节 农业一、农业的概况1、概念2、地位3、主要部门二、地区分布差异1、东耕西牧2南稻北麦五、教学反思各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而基本达到目标教学的效果。由于对课件有点不熟悉，因此有点依赖课件。初二七班学生基础较好很容易达到目标教学的效果，本来内容不是很多，但被我设计的有点繁琐了，造成课堂太紧凑