初中道德与法治人教七年级下册 走进法治天地法律为我们护航 教案七年级道德与法治下册

1、法律为我们护航教学设计 一、教学目标情感态度价值观目标：认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。能力目标：运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。知识目标：认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。二、教材分析（一）内容分析课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。本节课是七年级下册第四单元的第十课法律伴我们成长的第一框题。本册

2、书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。本课利用学生自编自演的法律情景剧调动学生的积极性，在体验活动中，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。通过“未成年人有特权未成年人需保护”引导学生认识到“四重保护人人有责履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。（二）重难点分析教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。三、学情分析七年级的学生尚未接触过法律，对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱

3、势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力。因此，有必要通过学生感兴趣的情景剧，帮助学生增强规则意识和责任意识。什么是法律给予未成年人的四重保护？为什么要给予特殊保护？自己应该如何保护自己及他人？则是本课需要解决的问题。四、教学过程引入：“运用你的经验”分享学生根据“运用你的经验”内容，进行我们的“特权”经验分享活动提问：（1）结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？（2）为什么我们能拥有这些“特权”呢？总结：大家就发现，在很多方面，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”，我们来探讨这些问题。通过学生根据的经验进行分享活动，体会自己在不同情景有哪些特权。环

4、节一：未成年人需保护活动：情景讨论学生1：我都上初中了，爷爷每天还要接送我。学生2：我们上学期间，都不能随意出校门。学生3：未成年人每天0到8点禁止打网游要立法。未成年人容易受到伤害的原因有哪些？怎样才能使未成年人免受伤害？知识拓展-展示保护未成年人的发展过程。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害；未成年人的生存和发展事关人类的未来。过渡：我们已经了解了未成年人需要保护的原因，那么保护未成年人的内容以及主体又是什么呢？环节二：未成年人谁来护出示保护未成年人的法律文件的图片，提问：（1）你还知道哪些保护未成年人的法律？（2）

5、承担未成年人保护的主体是谁呢？活动：谁来保护我？小组合作学习完成表格内容。结论：家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线。环节三：未成年人齐来护结论：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。情景剧片段1：在小区门口，胡斐为的父亲不断训斥和殴打着胡斐为。周围群众实在看不过去，上前劝他不要再打骂了，但他仍未停止。20分钟过去了，一位社区居委会大妈拉孩子起来，向小区居委会走去提问：（1）你如何评价这位父亲的行为？（2）周围群众和社区大妈是否有权干预，为什么？（3）针

6、对父亲的行为，他可以向谁求助？保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。情景剧片段2：“爸爸总不在家，连饭都吃不上，面对冰冷的家，我只有走出家门。爸爸看我不肯读书了，就不管我了。后来我就整天在外面东游西荡，认识了几个哥们儿兄弟。打架斗殴、逃课去网吧打游戏成为经常事”（1）你如何看待网吧老板的行为？（2）如果你是他的同学，你愿意给他提供哪些帮助？（3）胡斐为应该如何行使自己的权利？结论：宪法和法律赋予我们受特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。活动：视频欣赏未成年人保护ABC学生结合本课所学内容观看视频，通过视频