初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 生命的思考七8,1生命可以永恒吗

1、第四单元生命的思考 第八课探问生命 第1课时生命可以永恒吗 【设计依据】1学情依据：初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生开始自觉或不自觉地探问“生命”，思考生命的价值和意义，但受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，如果不解决这些问题，就可能产生心理偏差、思想困顿、行为失控等。设计本课，引领学生探问生命，对学生进行生命观，价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。2课程标准依据：本课对应的课程标准部分为“认识自我”和“自尊自强”。具体为：体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。【教学目标】

2、知识目标：1、了解生命的短暂，能在人类生命的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命2、懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。能力目标：1、通过对“最长的生命”这一问题的探讨，使学生认识到生命是大自然的奇迹，生命不可以永恒，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。2、引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。情感、态度与价值观目标1、引导学生用积极的情感、健康的心态来关注生命、珍爱生命。2、帮助学生认识到生命的短暂，引导学生珍惜生 命中的每一寸时光，不错过美好的青春年华;使学生初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价

3、值与定位。3、让学生懂得，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。【教学重点难点】重点：生命来之不易；知道生命是不可逆的，短暂的，生命有接续。难点：生命宝贵；如何正确对待生命。【教学方法】多媒体材料、案例，小组探究，启发式教学【教学过程】（教学导入）探究：教材P88运用你的经验（1）说说你所知道的“最长的生命”。（2）我们人类的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：（1）自然科学上现在发现的寿命最长的生物是一种在沉积物中生存的叫作玛士撒拉虫的微生物，据说已经生存了亿年。落叶松寿命长达250年-400年；红松达3000

4、年；巨杉4000年以上。(2)我们的生命不可以永恒，因为每个人的生命是有限的，个体的生命是短暂的，我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。第一目生命有时尽（环节一）探究：教材P89探究与分享（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：（1）表达了生命的来之不易。（2）共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的，每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，

5、热爱生命，等等。2、生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代探究：多媒体显示图片（教材90页相关链接）学生看后谈一谈感悟答案提示：在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春。3、生命是不可逆的、生命是短暂的探究：多媒体图片，学生看后谈一谈感悟，知道生命是不可逆的、生命是短暂的。（环节二）探究活动我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。1每个学生思考并写下：假如你的生命只余下100天，你打算做什么？写下你最想做的三件事。2探究活动：（1）相互交流写下的“最想做的三件事”。（2）思考、探讨“每个人的最终结局都是死亡，为什么

6、我们还要活着？”教师展示部分学生小组的答案，引导理解“向死而生”。从容面对生命的不可预知我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。第二目生命有接续（环节三）1、生命有接续的实现看视频思考：子女从父母那里接续了血缘（基因），还接续了哪些？（环节四）2、更好地认识和面对自己的生命探究：教材P92探究与分享从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族精神信仰的延续，文化的传承和血脉、民族友好关系的传承。3、在生命的接续中，人类生

7、命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。探究七：教材P92阅读感悟及教材 P93拓展空间（1）学生分享季羡林的人生感悟，人生的意义与价值。（2）分享孔子世家谱后，（课后尝试制作一张你的家庭图谱）（3）从上面两个分享中，你体会到了什么？答案提示：体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。（环节五）课堂小结引导学生回顾课初的问题：.生命可以永恒吗？学生回答，教师引导、总结：人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承。板书1.为什么要珍惜生命？（生命的特点）p89-912怎样理解生命接续？p92-933生命可以永恒吗？课后反思：沉重的主题，对于初一学生来说有一些难理解，根据他们的身心发展特点，1在教学过程中，我可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，把学生带进宽松愉快的学习环境中，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣，使其会学、愿学和乐学，这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣