初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 生命的思考《生如夏花》教学设计

1、生如夏花教学设计课题名称生如夏花学 校四川师大附属第一实验中学主要内容选择生命的韧性、生命的价值、活出生命的精彩授课人周怡教材解读第四单元生命的思考在七年级上册教材体系中居于核心地位，是本册书前三个单元的价值升华。同时，生命作为本学科的核心理念之一，该单元也为整个初中阶段的学习奠定基础，为学生一生的健康成长打好生命的底色。而该单元基于“生命”这一主题，囊括了生命特征、守护生命、生命韧性、生命意义等内容，内容较多，且各部分之间联系紧密。如果用“珍爱生命”这一主题词来进行教学，就将涉及“如何将众多内容在一节课呈现”的问题。因此，在这种情况之下，教师需要对教材进行大胆取舍。通过对教材的研读及社会现象

2、的观察，我认为“生命的意义和价值”既是本单元总体内容的升华，又是许多人一辈子都没思考清楚的问题，因而才做出不爱惜生命的行为。所以，我选取“生命的价值”为本课的核心问题。同时，为了更好的探讨清楚这一问题，我具体又从“生命的韧性；关注自我、他人”等方面具体探讨怎样活出生命的价值，最终活出生命的精彩。学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和教育意义。一方面，初一年级的学生自我意识不断发展，已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的意义和价值。另一方面，我们也关注到：一些学生在思考生命的过程中容易产生困惑、感到迷茫。其一，一些社

3、会现象给学生带来了负面的影响：比如社会上很多人因生活、学习、工作等压力，不愿或者无法面对而选择轻生所引发的问题我们应该如何对待自己的生命？他们的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，容易受这些消极负能量的社会个例影响。其二，部分学生感到人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命的价值产生怀疑，不同程度地表现出漠视自己和他人的生命。从而对生命价值的认识模糊，不知道如何去实现、提升自我的价值，进而也不知道如何活出生命的精彩。设计思路一、素养立意基于中国学生发展核心素养中“珍爱生命”和“科学精神”这两大核心素养，帮助学生理解生命意义和人生价值，培养学生运用科学的思维方式认识事物，多

4、角度、辩证地分析问题等能力。课标依据 本课所依据的课程标准的对应部分是“认识自我”、“自尊自强”、“积极适应社会的发展”。 “认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。” “自尊自强”中具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起，学会珍爱生命。”“积极适应社会的发展”中具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”三、材料选择大

5、胆尝试选用绘本故事，力图通过对绘本的品读、赏析启发学生对生命问题的思考。之所以选择绘本为素材，是因为我们相信，好的故事会改变孩子的思维、情感、心灵和看待事情的眼光。但是，提到绘本，我们固有的观念往往会认为它比较低龄化，适合在幼儿园和小学广泛运用。事实上，任何一个故事，当我们在不同年龄段阅读，都会给我们带来不一样的思考和感悟。而且祝你生日快乐这个绘本，表面看似幼稚，却始终以珍爱生命为主旨，同时贯穿主人公“小姐姐”对自己生命的认识，以及对他人生命、对社会的关爱，能够很好的帮助学生感受生命的美好，理解生命的意义。此外，我们关注到：初一学生正处于儿童向少年过渡的时期，他们大多稚气未脱、童心满满，喜欢听

6、故事、看直观的图片。而本课所选的绘本故事画面唯美梦幻、内容温暖，恰恰符合他们的心理特点。同时，绘本和现实生活中的案例故事相比，由于有了作家的艺术加工，能给读者带来强大的情感冲击力。然而，初中阶段选择绘本教学也有一个挑战，那就是“怎样让浅显的故事启发学生深度的思考”。这就需要教师首先对材料进行深度解读。本课的处理方式是教师反复钻研绘本，基于教学内容找准切入点，通过设置巧妙深入的问题，让学生由故事本身着手，由浅入深，层层思考，最后探索出生命韧性、价值等人生大道理。四、内容架构从生命诞生到生命过程、再到生命终结，按照一个人一生的生命轨迹完成整个课程设计。大胆整合教材内容，通过探讨生命的脆弱与韧性、自

7、我与他人、有限与无限三个层次，引导学生在思考生命的基础上树立正确的人生观、价值观，增强关爱他人、社会的责任感。教学目标1、情感态度价值观目标：（1）通过生日的探讨，感悟生命诞生是一个艰辛却充满希望的过程。（2）通过绘本故事的品读，懂得热爱生命的重要性。（3）通过绘本故事的深入分析，体会生命的价值，树立关爱他人、社会、国家乃至世界的责任意识。（4）通过绘本故事的整体感悟，懂得生命中需要努力活出自己的精彩。2、能力目标：（1）通过品读绘本，培养学生阅读材料、从材料提取有效信息分析问题的能力。（2）通过三个主要环节的分析，培养学生辩证思维的能力。3、知识目标：通过绘本故事情节的探讨，让学生知道生命虽

8、然脆弱，却也坚韧，生命过程中不仅要关注自己的生命还要关爱他人的生命，同时帮助学生理解生命的意义和价值，明确自己生命的使命。教学重难点教学重点：增强生命的韧性；懂得生命的价值所在，从而活出生命的精彩。教学难点：明白生命的意义和价值。教学方法讲授法、讨论法、情景教学法、启发法教学过程教学环节教师与学生活动设计意图导入播放：生日快乐歌问：1、你喜欢过生日吗？为什么？2、出生这一天意味着什么？讲述自己孕期的不容易和对小生命的期待。总结：生命诞生是一个艰辛却充满希望的过程。以生日导入，引出生命话题。环节一：生命的脆弱与坚韧过渡：有一个小女孩，她也在家人的努力和满怀期待中开启了自己的人生之旅。接下来，她的

9、生命过程将会怎样呢？引入绘本故事：祝你生日快乐片段一赏析：1、小姐姐的生命遭遇了什么？这对她来说意味着什么？2、你觉得小姐姐会有怎样的感受呢？3、她会作何选择？活下去？放弃生命？片段二赏析：小姐姐的选择活下去。她哪些做法值得我们借鉴？总结：勇敢坚持、积极乐观、美好期许。有一种活法叫做向死而生；有一种力量叫做生命的韧性！生命虽然脆弱，但也可以坚韧。分析小姐姐面对癌症的做法，感悟生命的韧性。环节二：生命的自我与他人过渡：癌症对于小姐姐来说很不幸，那她的生命中是不是只有不幸呢？ 片段三赏析：1、身患癌症之后，小姐姐的生命又遇见了哪些小确幸？归纳：亲情、友情的关爱，让她的生命充满希望！2、小姐姐讲“乌

10、龟撒种子”的故事寓意是什么？归纳：关爱他人。分享：生命中，你是否有过爱与被爱的体验？总结：我们在爱与被爱中成长！被爱是一种幸福，而爱人是一种能力，照亮别人，也温暖自己。因此，好好爱自己，因为余生不长，好好爱他人，因为下辈子不一定能遇见。分析绘本、结合学生生活实际，探讨生命中的爱与被爱，引导学生在关注自我的同时关注他人。环节三：生命的有限与无限过渡：小丁子和小姐姐作了一个约定，小姐姐在生日这一天会如约而至吗？ 片段四赏析：小组合作假如小姐姐永远回不来了，她短暂的一生是否有价值？为什么？（4人一组 3分钟）归纳：1、精神的延续、生命力的感染、温暖的传递。2、传递人间温暖；促进社会和谐；照亮整个世界！总结：而一个人的生命不在于活得长久，在于让有限的生命活出无限的精彩。小姐姐用她的行动证明了：生如夏花之绚烂；死如秋叶之静美！她的生命之花得到了完美的绽放。基于小姐姐人生价值的讨论体会有限的生命也可以创造无限的价值。课堂小结思考：你准备在哪些方面活出自己的精彩？为此，你打算做出怎样的努力？总结：今天我带着一个小生命站在这里和大家探讨生命的问题，我为我的勇敢和