初中道德与法治人教七年级上册 师长情谊走近老师教学设计高品质版

1、走近老师教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。三、教学过程 （一）导入：猜猜他是谁？ 一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。形容的是谁？ （二）导入：国王的勋章该给谁？设计

2、意图：通过谜语、小故事导入新课，引入到今天所学习的内容，同时突出教师对于社会的贡献。有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量

3、，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。（三）活动：用优美的语言赞美老师设计意图：使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景请同学们讲赞美老师的诗句或者语言写在草稿纸上。学生自由回答。小结：相信在每个孩子的心中都有对老师想说的语言和评价。比如说，春蚕到死丝

4、方尽，蜡炬成灰泪始干。学而不厌，诲人不倦等。韩愈曾经在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力。（四）了解老师设计意图：通过展示从古至今的优秀教师代表以及本县优秀教师代表，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求。教师：展示我国从古至今优秀教师古代：孔子、韩愈、老子等；近现代：蔡元培、陶行知等；当代：谭千秋、张丽莉等；讲述教师的职业特点：1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。2、教师是履行教育教学的专业人员，承担着教书育人的使命。3、时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大

5、变化，也对教师提出了更高的要求。小结：教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们不仅有扎实的学识，还需有理想信念，有道德情操，有仁爱之心。 （五）风格不同的老师1、讨论小学和初中老师的风格设计意图：通过讨论，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论，分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。教师：我们来回忆一下我们的任课老师，有的老师是知识渊博型，有的老师是教学有方型，还有的老师是慈父慈母型，更有的老师是全包保姆型以及麻辣热情型。同学们，你们的小学老师或者初中老师是什么风格的？学生自由回答。小

6、结：有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学等等。2、造成不同风格的原因是什么？小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。3、面对这些风格不同的老师，我们应该怎么做呢？小结：我们应该承认这种差异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。四、随堂练习设计意图：检测同学们通过本课学习，掌握情况。五、本课总结教师：老师是我们成长的