小学语文人教一年级上册课文（四）-19.雪孩子

1、20.雪孩子教学目标：1.知识目标：（1）认识生字，会写生字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。2.能力目标：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。3.情感目标：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。教学重点、难点1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。课前教具:课件 生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.出示雪孩子的图片，同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？ 2.板书“雪孩子”，

2、齐读课题。3.激趣：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？4.放配乐课文朗读录音，演示投影片 。二、初读课文，整体感知1.自由读，借助拼音朗读两遍课文，标好自然段。2.同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。3.小组内齐读、学生分段读。4.检查自读情况，指名分段朗读课文，师生评价。教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。5.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。三、合作学习，认记生字1.出示生字新词，学生从课文

3、中勾画，自由读。注意读准“累、柴、奔、烫、浑、淋、终”的读音。2.去掉拼音读。3.抢读。4.打乱顺序开火车读。5.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？三、仔细观察，学写生字重点指导：“唱、谁、旁、浑”1.教师示范写，强调生字在田字格的位置。2.学生念笔画、笔顺。3.请学生书空。4.学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。 5.教师结合情况适当指导。第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2.在小雪人身上会发生什么事呢？这节课我们一起走近小雪人。二、探究感悟（一）学习第一自然段。1.默读课文第一段。2.思考：故事发生前天气是怎么样的？3.从哪些词语

4、可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。）4.一齐来读读这段，大家重读“一连”、“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。5.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。6.指导朗读第一自然段。7.自由读；齐读。（二）学习第二、三、四段。1.兔妈妈要出门去，小白兔缠着妈妈也要跟着去，但是后来小兔又不去了，这是为什么呢？2.自由读2、3自然段，找出相关句子，读一读。3.出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上，引导学生发挥想象，说一说:兔妈妈堆了一个怎样的雪人呢？4.小兔子和雪孩子玩得快乐吗？勾画出相关句子。5.指导朗读，读出小白兔的开心

5、。同桌互读:同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。（三）学习5-10自然段1.在小白兔睡得正甜的时候，在他身边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地方可以看出？（非常着急。）2.应该用怎样的语气来读呢？读出雪孩子非常着急的心情。3.雪孩子又是怎样做的？在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？4.指名回答，抓住“冲、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。5.让我们一起带着感情读读这段话，读出雪孩子的善良、勇敢。（四）学习最后一自然段。由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子去哪儿了呢？1.播放这一段的朗读录音，展示课件演示蒸发。2.理解重点词“飞”。3.雪孩子会回来吗？演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解。4.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。想一想，我们要读出什么样的语气呢？小组选择喜欢的形式读。5.兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔又会说些什么呢？小组合作交流。6. 你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。三、教师小结同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪孩子。四、拓展延伸这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我们都希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”板书设计：雪孩子（剪影）救小白兔化