小学二年级数学课件

1、 小学二年级数学课件学校二班级数学课件一 目标： 通过开学课的常规（教育），加深同学们对数学课堂常规的熟悉，使同学们重温规范，学会动手实践自己所学的学问，懂得课堂有效学习的重要性，让每一位同学都能把握课堂规范，养成良好的课堂习惯。 过程： 一、即时问候再开头课堂常规训练。 1、提前进入教室，明确课前应上厕所、喝水、预备本节课所需的学习用品及摆放位置等。如：数学课(数学书、（笔记本）、铅笔盒等摆放在桌子左上角) 2、课前两分钟预备铃一响，快速进入教室宁静坐好。 二、理论学习中渗透当堂训练，在落实常规中以榜样领头。 单纯的理论学习，对于同学而言，是很枯燥、乏味的，也难以达到教育的效果。今日上课时，

2、渗透了当堂训练，让同学有了实际体验，也能把握一些要领。如在训练坐姿时，既告知同学坐的（方法），又让他们立刻改正不正确的姿态，并说明白好姿态利于听讲的几个好处，同学欣然接受，再在后面的课堂中常常提示，同学就渐渐做得越来越好了。 (一)问好 1、当上课铃响后，快速会班级坐好，宁静的等待老师的到来! 2、老师进入班级后，听到老师喊上课后，班长喊起立，然后向老师问好，坐下(要求问好时声音整齐、洪亮，起立时速度快、整齐、宁静)，练两遍。 (二)听的要求 1、上课中途需要离开教室，须先向老师（报告），老师允许后方能轻轻从后 门进出。 2、上课迟到者，迟到走到后 门，眼睛凝视老师，带老师同意后，轻声走进教室

3、。(叫班长示范两次) 3、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，留意力集中，不谈天讲话、打闹，不做小动作，不伸懒腰，不传纸条，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。(训练坐姿) 5、珍惜课堂每一分钟，仔细倾听，乐观思索，大胆发言，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 6、对回答问题消失错误的同学不嬉笑、不嘲讽。 (三)说的要求 1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意(叫同学一起示范)，不能站着举手或是边举手边喊，经老师允许后起立站直回答。发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。 2、答题或提问态度严厉仔细，立姿自然得体，讲一般话，吐字清楚，声音洪亮。做到说话完整，条理清晰，有自己的独特看

4、法。假如同学表现优秀的话赐予肯定的加分表扬，以鼓舞（其它）同学呈现自我风采。 (四)写的要求 1、在课堂上做作业时应当听清要求，明确格式，保持教室的宁静。 2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。 3、同学只允许用铅笔书写，不许用自动笔、水笔、钢笔等。 4、作业姿态要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉爱护视力。 5、作业本要妥当保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的卫生与干净。 (五)合作学习的要求 要求同学们乐观参加小组的争论，不做旁观者，并提出适当的嘉奖加分的方式以激励同学们相互探讨学习的动机。 三、小结 课堂规范和学习习惯的养成

5、不是一朝一夕就能做到的，要靠平常不断地强化训练和督促提示才能越做越好。我信任，只要我和同学们都能花些心思，不断重复的训练，落实细节，加上我们班制定的班规、课堂礼仪和积分竞赛（措施），我们肯定能早日养成良好的班风班貌的。 学校二班级数学课件二 一、教材分析 8的乘法口诀是乘法口诀教学的最终一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应当利用课堂时间让同学多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让同学们自己进行小组争论，然后让同学自己（总结）出 8的乘法口诀并进行娴熟记忆，另外可以让同学娴熟把握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，同学要直接得出88=64

6、这个算式会有肯定困难，丰富同学感性熟悉，更重要的是为同学探究8的乘法口诀供应素材。同学可以依据情景图供应的素材和前面学过的学问填写表格，由表格供应的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让同学产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分信任同学并让他们自己解决这些问题，另外使同学能较娴熟地运用口诀。 二、学情分析 1、同学是7-8岁的（儿童），思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对数学学习有深厚的爱好; 2、同学在学习中随便性特别明显，渴望得到老师或同学的赞许; 3、同学在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经受和体验，比如自己整理书包、系红领

7、巾等; 4、同学已有肯定数学计算力量; 5、同学已经熟悉1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用; 6、同学对于编写8的乘法口诀爱好很高，编写乘法口诀的方法已有所把握，能采纳编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。 三、教学目标(含重、难点) 1、借助已有的学问和（阅历）编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。 2、培育同学在练习中记忆口诀，经受编制口诀的过程，培育同学自主学习的力量，与同桌合作沟通的态度，并获得胜利的体验。 四、教学过程 老师活动 1、通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画

8、面让同学自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习 2、首先上课之前展现一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的同学 3、多媒体展现一幅学校军乐队正在训练的图，通过让同学认真观看看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让同学小组争论编写出8的乘法口诀 4、让同学们一起诵读8的乘法口诀并娴熟记忆 5、让同学做多媒体课件中展现的精彩练习及布置课堂作业 6、课堂小结，让同学（说说）本节课的收获!另外将课前64个字的这幅字展现给同学回答这幅字一共有多少字 同学活动 1、全体背诵7的乘法口诀 2、同学喜爱得到这幅字 3、同学仔细认真观看多媒体

9、显示的画面，并跟随老师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程 4、同学仔细诵读8的乘法口诀并娴熟记忆 5、同学争相举手回答问题 6、同学乐观说出自己的收获并乐观回答 设计意图 1、让同学自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习 2、让同学对本节课的学习产生深厚爱好，调动同学学习的乐观性 3、通过同学们自己进行小组争论编写8的乘法口诀，培育同学动脑的习惯 4、让同学在课堂上就把8的乘法口诀并娴熟记忆 5、让同学加强对8的乘法口诀记忆的娴熟程度及运用状况 6、让同学们自己总结这节课学到的内容 四、板书设计 8的乘法口诀 18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十

10、四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四 88=64 学校二班级数学课件三 一.本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

11、 5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法。 二、班级分析 二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达力量等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注同学学习爱好和（学习方法）的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 (一)、教学内容这一册教材包括下面一些内容：1：长度单位2：100以内的加法和减法(二)3：角的初步熟悉4：表内乘法(一)5：观看物体(一)6：表内乘法(二)量一量，比一比7：熟悉时间8：数学广角搭配(一)9：总复习 (二)、单元分析 1、

12、长度单位：本单元是在同学已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度学问的.重点是使同学初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让同学熟悉线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使同学体会统一长度单位的必要性,再让同学亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步熟悉线段、学习量、画线段的方法. 2、100以内的加法和减法(二)：本单元是在同学学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使同学理解地把握两位数加减、两位数的笔算方法

13、.加强估算思路的学习,注意培育同学良好的书写习惯.难点是使同学理解进位加法和退位减法的算理.关键是让同学从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导同学利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解. 3、角的初步熟悉：本单元是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使同学初步熟悉角和直角,知道角的各部分名称.难点是让同学用三角板推断直角和画直角.关键是在让同学通过多种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的熟悉. 4、表内乘法(一)：表内乘法是同学学习乘法的开头,它是今后学习表内除法和多位数乘、除

14、法的基础.重点是让同学体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让同学在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采纳多种形式的练习,使同学熟记26的乘法口诀. 5、观看物体(一)：本单元包括从不同位置观看物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础.重点是指导同学观看物体、建立空间观念.难点是在同学“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是根据学问引入概念教适应应用的挨次逐步绽开教学,体现学问的形成过程. 6、表内乘法(二)：本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上连续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使同学

15、理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使同学熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采纳多种方法,多种形式来激发同学熟记口诀的爱好.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作. 7、熟悉时间：本单元的教学是同学在一班级上册学习了“熟悉钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，同学已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。本单元是继一班级熟悉钟表之后的又一节课，也是同学在学校阶段熟悉时间的重要一课。重点是熟悉时

16、间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分;会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻;结合详细实例，感受时间与生活的亲密联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。8、数学广角本单元包括排列组合和简洁规律推理.排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育同学有挨次地、全面地是靠问题的意识.关键是让同学在操作活动中学习. 四、教学目的 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

17、初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘. 5、能辨认从不同的位置观看到的简洁物体的外形;初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。 6、结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。 7、通过观看、猜想、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培

18、育同学初步的观看、分析及推理力量,初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识. 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯. 10、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系. 学校二班级数学课件四 教学内容 人教版义务教育课程标准试验教科书数学(二班级上册)第68页的内容。 教学目标 1.通过对生活实物及相应图片的观赏，使同学感受数学与现实生活的亲密关系，陶冶情操，渗透美育。 2.通过动手操作等实践活动，培育同学观看、分析、综合、抽象力量及空间想像力和制造力，同时培育同学自主探究的精神及合作力量。 3.使同学初步感知“对称”“对称轴”等

19、概念，并能识别对称图形，会画对称轴。 教具预备 多媒体课件、对称图形、尺子等。 学具预备 长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。 教学过程 一、设疑激趣 师：老师给同学们带来了一个小（故事），大家想不想听? 电脑演示：一个酷热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你围着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不熟悉了!我是来找你玩的。”小蜻蜓惊奇地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。

20、”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更惊奇了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。” 师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组争论争论。 (小组汇报)师：通过观看，我们发觉，每个图形左边和右边的外形一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。假如把左边和右边对折，会发生什么状况呢? 师：我们把这样的图形叫做对称图形。 (板书：对称) 二、操作探究 (一)直观感知 师：对称的东西还有许多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。 师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出这些对称图形后，剩下的图案是不是对称的? (二)动手操作 师：这些对称图形美丽吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形? 师：先请每组的几个同学商议商议，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组争论) 全班沟通后，老师板书：折、画、剪。 想一