初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界原子论文

1、原子的构成 （第一课时教学设计）四川省泸州市泸州石油中学 彭可 一、教学内容分析 本节课是第二单元自然界中的水第三节原子的构成，在之前已经学习了物理变化、化学变化、物理性质、化学性质、分解反应和合成反应等基本概念，掌握了化学实验室中的基本操作，对化学学科有了初步的了解，对化学学习有了一定的兴趣。原子的构成是学习物质结构理论和认识元素的基础，学好本节课对以后学习元素、化学式、化合价及化学方程式打下基础，因此，本节课具有承上启下的作用。在前面学习分解反应时是演示了水的分解这个实验，从微观的角度分析得出：在化学变化中分子可以分成原子，而原子不能再分。在化学变化中原子不能分解，那在其他的变化中呢？可以

2、此作为本节课的引入，既复习了前面的知识，又引入了新课。通过本节课的学习，有了物质的可分性的辩证唯物主义观点和可持续发展的思想。 二、学情分析 本节课是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成及原子不显电性的原因，学生在前面的单元中学习到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象，远离学生的实际生活经验，教材语言以叙述性为主，学生对于这种纯概念知识的学习无演示实验来的生动，感觉非常枯燥乏味，这就成为了本节课教学的难点。为了突破难点，设计将结合教材图表，以人类认识原子内部结构的历史过程为主线，引导学生展开探究性学习活动，在具体设计时着重以下两点： 1、充分利用课本中

3、的图表，将抽象问题形象化数据化，从表格中的数据分析得出相应的结论，激发学生探究的欲望，锻炼了学生分析处理表格的能力和抽象思维能力，这样就有利于理解原子的微观构成以及构成粒子之间的关系，决定原子类别的因素。 2、利用多媒体动画来了解原子的空间结构，让枯燥的内容更形象，用对比的方式，让学生感到原子、原子核和电子这些微观事物不在那么陌生。 3、小组分工合作，完成兴趣自主学习作业：通过阅读教材、阅读资料、上网查询等途径收集整理你最感兴趣的与原子有关的图片和文字资料、视频资料等，鼓励制作PPT，用于小组间相互展示和交流。内容可包括如下：（1）原子弹、氢弹等的发明和基本原理；（2）核能的利用； （3）对原

4、子结构认知的发展史等。 通过这样的小组活动可以锻炼学生的团结合作能力，有合作精神，还锻炼了学生的动手动脑语言表达能力。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）理解原子的微观构成以及构成粒子之间的关系 （2）能运用微观空间想象力了解原子的空间结构 （3）理解决定原子类别的因素 （4）在分析探究中训练抽象思维能力 2、过程与方法 （1）通过对图表、动画、科学历史的分析，学会归纳获取的信息，并对获取的信息进行加工处理，主动与人交流讨论，并清楚的表达自己的观点。 （2）通过本节课的学习，有了物质的可分性的辩证唯物主义观点和可持续发展的思想。 3、情感态度与价值观 （1）学生在课前准备有关原子知识的PPT

5、，主动参与了学习活动，锻炼了学生的动手动脑能力，语言表达能力。 （2）小组讨论问题可以培养学生的团结合作能力，使他们具有团队合作精神。 四、教学重难点 1、重点 （1）原子的微观构成和构成粒子之间的关系 （2）决定原子种类的因素 2、难点 （1）用微观想象力了解原子的空间结构 （2）分析探究中训练抽象思维能力 五、教学方法 讲授法、探究法、多媒体演示法、对比法、归纳总结法 六、教学过程过程教师活动学生活动设计意图温故知新复习回顾以前所讲内容：在化学变化中分子可以再分，那么原子呢？学生回忆后回答问题。复习以前的知识，引入新课。自主学习引导学生阅读课本，回答下列问题：构成原子的微粒有哪些？它们如何

6、构成原子的？标出微粒的电性(+、-)。 原子 学生认真阅读课本，填空。重视课本知识，简单的内容让学生自己填写，让学生有成就感。活动1阅读下表，你能得出什么结论呢？（活动要求：小组讨论1-2分钟，先有结论组请在白板上用简单的一句话展示讲解，标出自己组号，重复的不出现） 粒子种类电性质量（kg）质子1个单位正电荷10-27中子不带电10-27电子1个单位负电荷质子质量的1/1836学生阅读图表，分析数据，小组讨论后回答。引导学生学会观察表格，分析数据，培养学生的相互探讨能力，团队合作能力。学生可以从表格中得出：1、原子核的电性由质子决定，因此原子核带正电，其核电荷数=质子数。 2、质子和中子的质量

7、很小，但比电子大很多，原子质量主要集中在原子核。活动2仔细阅读上、下表中的各种数据，讨论原子内部各粒子的规律性结论，例如质子数、中子数、电子数的关系（活动要求：小组讨论3分钟，先有结论组请在白板上用简单的一句话展示讲解，标出自己组号，重复的不出现）原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳-12666氧888钠111211镁121212氯171817铁2630261、同一原子中质子、中子、电子在数量上有什么关系？2、原子本身带电吗？为什么？3、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？4、不同种原子之间质子数、中子数是否相同？原子的种类由质子数还是中子数来决定？5、原子的种类能否由电子数来决定？为

8、什么？学生阅读图表，分析数据，小组讨论后回答。引导学生学会观察表格，分析数据，培养学生的相互探讨能力，团队合作能力。学生可以从表格中得出：1、质子数一定=电子数=核电荷数，但不一定等于中子数。 2、质子所带正电荷数=电子所带负电荷数，电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电3、氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子。 4、不同原子的质子数不同，中子数可能相同.原子的种类由质子数决定。5、不能，因为电子有可能得失，数字不稳定活动3英国物理学家卢瑟福粒子（氦原子核）散射实验，呈现了以下现象：大部分粒子穿过金箔片,极少数粒子反弹回来，少数的粒子方向明显发生大角度改变. 请就此分析金原子的微观空

9、间规律。 资料：1、质量：粒子 10-27kg 金原子核 10-27kg固体金原子间隙10-12m 金原子直径：34810-12m小组活动要求：由资料分析下列问题；大部分粒子穿过金箔片；说明金原子内部是怎样的情况？极少数粒子反弹回来，说明什么呢？少数的粒子方向明显发生大角度改变，说明什么呢？由粒子的上述表现讨论金原子内部的空间结构，完成深度探究4分析粒子上述表现的成因， 时间3分钟，先有结论组请在黑板上用简单的方式展示讲解学生分析资料，小组讨论问题，选出代表进行讲解。引导学生学会分析资料，分析数据，培养学生的相互探讨能力，团队合作能力，表达能力。学生可以从资料中得出的结论：1）大部分粒子穿过金

10、箔片；说明金原子内部有很大的空间2）极少数粒子反弹回来，说明撞在金原子核上，金原子核体积很小，但质量相对大。3）少数的粒子方向明显发生大角度改变，说明少数粒子离金原子核很近，都带正电，相互排斥 从固体金原子间隙10-12m 和金原子直径：34810-12m这两个数据学生可以得出：1、原子核的体积相对原子极小 2、电子在原子核外高速运动活动4请用下列微观粒子的模型图构建原子的空间结构图；先有结论的组请在黑板上展示（模型图的大小可以自己调节）讲解。学生先动手在练习本上画图，讨论，选出代表讲解。可以锻炼学生的作图能力，语言组织能力和表达能力。多媒体展示1、原子的构成动画2、原子与原子核的相对大小讲解

11、：1、原子很小，一个原子跟一个乒乓球体积之比，相当于乒乓球跟地球体积之比。2、原子核居于原子中心，比原子小得多，原子核的半径只有原子半径的几万分之一，如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁，因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间做高速运动。学生观看多媒体动画，听老师讲解。用身边常见的事物作对比，让学生感觉原子，原子核，电子这些微观的事物不在陌生小组展示交流小组展示课前自主学习所收集整理的相关资料，相互评价。学生在课前收集的资料做成PPT，展示给大家看，并讲解自己的成果。学生在课前准备有关原子知识的PPT，主动参与了学习活动，锻炼了学生的动手动脑能力，语言组织表达能力。回顾

12、历史道尔顿的原子学说中，包括下述两个论点：原子是不能再分的粒子。原子是微观上的实心球体。现在，你同意道尔顿的这两个观点吗？学生思考作答。简单讲诉原子分子理论形成的历史，让学生感到科学理论来之不易。学生现在能做出判断，这两个论点都不对。知识小结同学们今天这节课学到了哪些知识呢？还有什么遗憾吗？1、原子核的电性由_决定，核电荷数（原子核所带的电荷数）由_决定。2、原子质量主要由 微粒决定？3、1）同一原子中质子、中子、电子在数量上有什么关系？ 2）原子本身带电吗？为什么？3）所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？4、原子内有相对较大的_，原子核的体积相对原子的体积_，电子在原子核外_运动学生思考

13、作答。帮助学生梳理这节课的知识点，有助于理解掌握。练习与这节课相关的中考练习题学生思考作答。帮助学生巩固知识。【中考链接】1、（2023烟台）卢瑟福的粒子轰击金箔实验推翻了汤姆生在1903年提出的原子结构模型，为建立现代原子理论打下了基础如图线条中，可能是粒子（带正电）在该实验中的运动轨迹的是 （ ） Aabcd Babc Cbcd Dad 2、（2023山东）日本福岛第一核电站发生严重的核辐射泄漏，日本政府向核电站附近居民发放碘片（含碘 -127，其核内质子数与中子数之和为127），以降低放射性碘对人体的伤害。已知放射性碘（碘-131，其核内质子数与中子数之和为131 ）的核电荷数为 53，

14、则下列说法正确的是 （ ） A、碘-127原子与碘-131原子的质量相等 B、碘-131原子的质子数为78 C、碘-131原子的电子数为131 D、碘-131原子的中子数为78 3、“神舟”五号不仅将杨利伟送上太空，实现了亿万中国人的梦想，同时还承担着其他的科研任务。比如探索宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质反物质。物质与反物质相遇会发生“湮灭”现象，释放出巨大的能量，在能源研究领域中前景可观。正电子、负质子等都是反粒子。它们与通常所说的电子、质子相比较，质量相等但电性相反。请你推测，反氢原子的结构可能是 （ ） A.由一个带正电荷的质子与一个带负电荷的电子构成 B.由一个带负电荷的质子与一

15、个带正电荷的电子构成 C.由一个带正电荷的质子与一个带正电荷的电子构成 D.由一个带负电荷的质子与一个带负电荷的电子构【反馈练习】1原子是由居于原子中心、带_的原子核和核外带_ 的电子构成，原子核是由_和_构成。由于它们所带的电量_ ，电性_ _，所以整个原子_（填“显”或“不显”）电性。2能保持物质的化学性质的最小粒子是_ _；化学变化中的最小粒子是_；原子中带正电荷的粒子是_ _和 ；不显电性的粒子是 _ 、质量最小的粒子是_ _ ；决定原子质量大小的粒子是_ （或 和 ）。3据报道，1994年12月科学家发现了一种新元素，它的原子核内有质子111个，中子161个，则该元素核外电子数是_。4、填表：原子种类核电荷数质子数中子数电子数氢10钠1112铁26305.组成一切原子所不可缺少的粒子是 （ ） A. 电子 、中子 B. 质子、电子 C. 质子、中子、电子 D. 质子、中子6