初中地理人教八年级上册（2023年新编） 中国的自然环境长江的开发与治理 教学设计（王灿）

1、长江长江的开发与治理教学设计学 科地理年级八年级教师王 灿所在学校青白江区福洪中学版本、册数课目名称人民教育出版社2023版地理八年级上册第二章第三节 河流 长江的开发与治理教学目标核心素养：（达成目标）问题选择：运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图等地图，了解长江的自然概况。了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。问题解决：课前搜集有关长江的文字、图片资料，提高学生搜集、整理、分析地理信息的能力。运用地图，说出长江的基本概况。通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。解决过程：通过长江开发的案例，培养学生用地图解决实际问题能力。帮助学生树立因地制宜、

2、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。学习者分析由于学生在通过前面的学习，学生掌握了分析河流的基本方法，为这节课的学习奠定了一定基础。但学生抽象概括能力还有限，对重要知识点的认识和考点把握还是有一定难度。教学重点内容措施白板应用策略运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的有利和不利影响。利用图象和讲解利用图象动画资源教学难点内容措施白板应用策略探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用及其开发与治理。利用图象利用图象动画资源教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、情境引入播放重庆5层高楼搬家影像了解现在的长江

3、利用交互式电子白板展示视频结果。二、探究新课任务一、掌握长江源流概况。 （1）源头、长度、注入的海洋、支流 （2） 流经省区、地形区、 （3）上中下游分界 点、各河段特点 任务二、长江的优（开发利用） （4）水能宝库 （5）黄金水道 任务三、长江的忧（存在的问题和解决 措施） （6）长江的治理 长江治理的是什么？造成长江水灾频繁的主要原因有哪些？怎样解决长江题？水患越来越严重的问长江概况：（1）找明并且讲解长江的 源头、长度、流向、注入的海洋、重要支流长江概况：（2）找明并且讲解长江流经我国的省区（11个）、地形区（4个）长江概况：（3）找到上中下游分界 点，并确定他们所在的省区、简要说明上中

4、下游各河段特点。任务二、长江的优（开发利用） 表的利用类型是？（4）水能宝库：水能的成因，说明长江的水能资源蕴藏在哪个河段？为什么？并且简要说说怎么利用的？代任务二、长江的优（开发利用）（5）黄金水道主要指哪一段？为什么称为“黄金水道”？新中国成立后，重点治理了那些河段 。利用课件展示长江的概况，并对关键地方进行强调并点评。四、练习设计 问题手卷五、课堂小结利用呈现在黑板上的结构式板书总结本课。小结本课内容与方法及注意要点。小结本课内容与方法及注意要点。利用课件展示要点。六、作业设计1、整理本节课学习的内容。2、完成导学案中的课后作业题目。出示布置，提出作业要求。认真完成课后作业。出示作业板书设计：“V+w”长江的简图教学反思本节课，尽可能的让学生自己去说、自己去做、自己去悟；另外也可让学生自己动手绘制长江流域图，并在其上填写支流、湖泊、城市等地理事物的名称。本节课给我感触最深的是：课堂上学生的大脑始终处于积极的思维状态，课堂气氛十分活跃。并且随着教学内容的层层深入，学生的情感也随着跌宕起伏，真正达到了对学生情感、态度和价值观的培养。之所以能够取得这样的效果，得益于学生课前大量