初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境第三节河流黄河的教学设计

1、第三节河流黄河的治理与开发教学设计一、教学目标1.了解黄河的源流概况,以及各河段的水文特征,知道黄河是我国的第二长河。2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用,以及黄河在我国国民经济中的重要意义。3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解,使学生了解新中国以来治理黄河的成就,培养学生的责任感。5.通过对“黄河”的学习,使学生认识到:一是黄河哺育了华夏儿女,是“中华民族的摇篮”,被誉为“母亲河”;二是千百年来,黄河又给中华民族带来过深重灾难,是世界上公认的最难治理的河流,从而培养学生辨证的思想方法。6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发

2、展中区际公平”的意识。二、教材分析 本节教材大致可以分为四部分,包括黄河的源流概况、“黄河之利”、黄河之害”和“黄河的治理”。 其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献,主要体现在以下几点:第一,利用黄河上游丰富的水能资源来发电;第二,对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉,塑造了“塞上江南”;第三,塑造了华北平原;第四,为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。“中国的忧患”主要是以人地协调的思想,分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就,这些知识可以归纳成以下示意图:应该指出的是,黄河还有两个“忧患”,即断流问题和凌汛问题,这两个

3、问题目前显得越来越突出,尤其是前者。教材把断流问题作为读一读”来处理的。让学生了解这两个问题,加深对黄河问题的认识。对于凌汛,教师应该让学生了解以下几点:一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。 除此之外,还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患,例如水污染问题等,要让学生认识到,随着人类活动的不断影响,黄河的问题也在不断发展变化,帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。 “根治黄河”是在上一个标题的基础上,介绍黄河的治理。从上图可以看出,黄河害”的根源是“沙”,就应该对“沙”采取措施,途径有二:一是开展水土保持工

4、作,包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤,即建一些水利枢纽工程。重点和难点:重点:黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征;黄河的治理及开发利用。难点:黄河中游含沙量特别大的原因;下游成为“地上河”的原因;凌汛的形成。本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点,建议训练学生的读图能力,即这部分知识通过读图活动来完成。 关于黄河的“利”,教师可以安排学生分头查找资料,然后讨论这样一个话题:“如果没有黄河,中国将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。关于黄河的“害”,教师可以安排学生结合各河段的特点,分组对不同河段进行分析,找到原因之后再一起

5、讨论治理的措施。这样不仅针对性强,而且最终会使学生认识到:治理黄河的措施要“因地(河段)制宜”,黄河的开发利用要遵循区际公平”的原则。 关于最后一个框题,可以找一些图片或视频资料给学生,增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时,尤其要介绍小浪底工程,这是黄河中下游最大的一个水利工程,除了发电之外,它更重要的作用是调水调沙,对于根治黄河有着重要的意义。另外,要通过介绍这一工程,使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用,明确“科学技术是第一生产力”的含义。二、教学过程 新课导言 同学们，在学习新课之前，请同学们先欣赏一段录像放录像(1)画面为汹涌澎湃，泥浪翻滚的壶口瀑布，配以憾人心魄的黄河钢琴协奏曲。提问

6、你能根据录像中的画面和音乐来判断这是哪条河流吗?(学生轻松而热烈地答出：黄河!) 复习提问提到黄河同学们并不陌生，谁能说出一些有关黄河的知识呢?(提问56名学生。根据学生已有的知识，能回答出：母亲河、含沙量大、决口泛滥、小浪底水利枢纽工程、外流河等内容。) 导入新课看来，同学们对黄河确实知道的不少。那么，黄河到底为中华民族立过哪些功，又带来了哪些灾难?我们该怎样开发治理黄河呢?这节课我们就来学习第三节黄河(板书)。 学习新课 要了解黄河，必须先了解黄河概况，首先要熟悉黄河的形状。(要求学生照课本画出黄河干流图，并思考50页读图题。教师此时在黑板上画黄河干流图并引导学生归纳。) 提问我国唐代诗人

7、李白曾写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河水真的是从天上来的吗”这里的“天上”指的是哪里?“海”又指的是哪个海呢? 问画同步巴颜喀拉山、渤海轮廓、并填注名称。指出易错字“喀”。 提问黄河自源头到人海口全长5500千米，仅次于长江，居全国第二位。能说黄河是我国第二大河吗?为什么? (通过提问使学生明确河流大小按流量划分。黄河虽然长度第二，但流量还不到珠江的17。因此，不能说黄河是第二大河，而只能说是第二长河。)(板书) 设问黄河自西向东共流经了我国哪些省区呢? 演示课件(1)黄河自源头东流入海依次流经的省区，用不同的颜色闪动表示。让学生抢答省名或简称，课件显示省、区名称。 问画同步黄河

8、的主要支流汾河、渭河，强调其流经省；上、中、下游的分界点河口，旧孟津，强调其位置特征。 承转黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏大地上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体讲都有哪些奉献呢? 放录像(2)黄河冲积的平原、蕴藏的水能、著名的水电站和具有灌溉之利的“塞上江南”。 引导学生归纳出黄河的三大奉献：塑造平原，富蕴水能，提供水源。(板书) 讲画同步黄河是塑造华北平原的主力，并在干旱的宁夏，内蒙古的高原地区塑造了具有“塞上江南”之称的宁夏平原、河套平原。 设问联系长江上游水能资源丰富的原因思考：为什么黄河上中游蕴藏着丰富的水能? 演示课件(2)黄河流经三级阶梯，让学生回忆旧知识答出各阶梯上的主要地形

9、区及它们的平均海拔，同时演示黄河干流剖面图，算出黄河落差。归纳总结黄河上中游于阶梯交界处落差大，水流急，水能资源丰富。 讲画同步建国前，黄河上没有一座大坝。新中国成立后，已陆续建成了龙羊峡、刘家峡、三门峡等八座大型水利枢纽和水电站，(说明位置特点)，并对黄河水能实行梯级开发。(板画示意梯级开发，并指出龙羊峡到青铜峡之间是梯级开发集中地段，建有龙羊峡、李家峡、刘家峡、盐锅峡、八盘峡、大峡、黑山峡、青铜峡等水电站，让学生知道梯级开发成串分市的特点。) 讲述黄河第三方面奉献是提供了灌溉水源。黄河流经地区，一般降水量都不足，黄河水，使一块块的干涸土地展现了生机。早在二千多年前，宁夏人民就揭开了引黄灌溉

10、的历史。新中国成立后，又修建了许多引黄灌溉的水利工程，使黄河流域的灌溉面积大大增加。 承转千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患(板书)。 讲画同步黄河下游河床一般都比两岸地面高出34米，有些地方甚至高出 10米。因此，黄河成了举世闻名的“地上悬河”。(板书) 提问高悬于空中的地上河是怎样形成的呢?(引导学生从回忆黄河含沙量大，联想到泥沙来源，进而分析黄土高原的地形特征。) 板画并分析黄土高原沟壑纵横地貌图；分析黄土高原水土流失严重的原因：黄土属粉砂性土壤，土质疏松，容易被冲刷；

11、黄土高原地区的植被遭到了严重的破坏，覆盖很差，加大了冲刷之便；黄土高原地区降水往往集中于78月份的几场暴雨，冲刷力强，加剧了冲刷程度；本区支流众多，冲刷量大。因此，一遇暴雨，黄土高原上泥沙俱下，一起汇人黄河，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。 学生朗读52页阅读材料：世界上含沙量最大的河流。通过一系列触目惊心的数字，使学生感受黄河含沙量之大及水土流失之危害。(板书：饱含泥沙)。 启发提问携带了这么多泥沙的黄河，出黄土高原，浩浩荡荡地进入下游的华北平原。水流速度怎样变化？携带泥沙的能力又会怎样变化?会造成什么后果呢? 分析归纳流速减慢泥沙沉积“地上河” 演示课件(3)“地上河”形成过程。河床一步

12、步抬升，大堤越筑越高，给学生一个动态过程。而且筑堤束水，还有增加趋势。 提问如此“地上河”会造成什么危害呢? (引导学生答出决口之险)(板书) 放录像(3)历史上黄河决口泛滥时房倒屋塌，人们流离失所的凄惨景象。 承转从传说中的大禹时代，中国人民就一直在摸索治理黄河的方法和途径，并积累了丰富的经验，特别是新中国成立后，党和国家对黄河进行了一系列的治理。(板书) 启发提问我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部长，你认为治理黄河该采取哪些措施呢?(组织学生讨论)。 归纳黄河上、中、下游的三个治理措施：加固堤防，保持水土，修建水库(板书)。加固堤防是权宜之计，根本问题是加强中游

13、黄土高原地区的水土保持工作。 放录像(4)黄土高原水土流失的景况及治理措施。 讲述修建水库，使治沙与防洪并举也是治黄的重要手段。已建的三门峡水利枢纽，在防洪和减淤方面就发挥了显著作用，现在另一座大型水利枢纽工程小浪底正在建设之中。请看来自小浪底工地的报道。 放录像(4)小浪底截流实况录像，小浪底工程模型及其防洪、减淤、防凌、供水、发电、灌溉功效介绍。 小结(边讲边用线条把本节知识结构连起来)黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的奉献。但由于它饱含泥沙，下游成为“地上河”，始终有决口的危险，因此它也是中国的一大忧患。治理黄河，每一个炎黄子孙责无旁贷。各段治理措施不尽相同，其中中游保持水土是治黄的根本。 课堂检测 演示课件(4)1、逐一闪现自源头到入海口之间的重要地