初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境《长江的开发》教学设计

1、河流长江的开发一、课标解读“运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。”行为动词是“说出”，行为条件是“运用地图和资料”，要求学生能达到理解水平，结合相关材料描述长江主要的水文特征，并说出长江不同河段主要的开发方式。二、教材分析本节教材在了解我国河流概况的基础上，进一步学习长江。在学习了河流一般性规律的基础上，再进一步学习我国具有代表性的河流长江。教材用长江的流域水系图和叙述式课文呈现长江的基本概况，再辅以景观图帮助学生理解长江各河段的水文特征。内容较为丰富，我们在教学过程中可以充分利用课本。 对于长江各河段的开发方式，课文选取了长江干流剖面示意图和长江航运图来讲解。再加

2、上一些相关的文字和数据介绍。这一部分可供学生直观感受的材料较少，在教学中可适当补充一些图像或者视频材料。三、学情分析学生生活在攀枝花经常看到跨越江河的大桥，对于金沙江和雅砻江不陌生。可以由此引出长江的学习。由生活中熟悉的事物调动学生的兴趣是切实可行的。再加上前面系统学习了河流的水文特征分析方法，学生可以根据自己所掌握的知识来解决这节课所遇到的问题。这样学生可以在学习过程中获得成就感。学生就会投入更专注的精力来学习。在学习的过程中也会让学生更加了解自己身边的地理事物，从而激发学生的家乡自豪感。四教学目标（一）知识与技能1.能根据长江的流域图说出长江的基本概况。2.能根据相关材料描述长江各河段主要

3、的水文特征。3.能够说出长江不同河段突出的开发方式。（二）过程与方法1.通过阅读课文和长江流域水系图说出长江的基本概况。2.通过相关水文资料和流域图描述长江不同河段主要的水文特征。3.通过相关数据和材料说出长江不同河段着重的开发方式。（三）情感态度与价值观通过学习长江的基本概况加深对身边河流的了解，进而增强对家乡的热爱。五、教学重难点重点：长江的水文特征及其开发方式难点：通过长江的基本概况来分析长江的水文特征六、教学方法与媒体方法：讲解法、合作探究法、对比法媒体：PPT课件、电子白板七、教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图导入金沙江和雅砻江展示攀枝花市金沙江大桥、炳草岗大桥、沿江大道、城市

4、全景图引入：请同学们观察这几幅图片，判断一下这是哪座城市？这是我们的什么大桥？为什么攀枝花的大桥比较多呢？这是因为那两条河流经攀枝花呢？金沙江和雅砻江流经了攀枝花，所以攀枝花的桥多。金沙江和雅砻江都属于长江水系，为了加深对它们的了解，今天我们就学习长江的开发。观察图片回想生活中见到的场景用学生熟悉的事物引起注意，引出长江。学习目标课件展示学习目标明确目标让学生明确学习目标，有的放矢新课讲授长江的地位展示长江、黄河、黑龙江和珠江的图片提问：我们现在都知道了黄河是世界上含沙量最大的河流，黑龙江是珠江是那么长江呢？展示这几条河流的相关数据（长度、流域面积、流量） 观察图片比较数据回答问题用对比的方法

5、让学生得出长江是我国第一大河的结论长江的基本概况发源地和注入的海洋展示自主学习的要求，并标明需要用到的地图页码，给予学生自主学习时间。在学生自主学习完成后，展示相应的课件。部分问题请学生上讲台展示，再进行补充完善。结合长江流域水系图和相关地图自主学习。梳理答案，上台展示。锻炼学生从图中和文字中提取信息的能力长江干流河段的划分长江主要的支流长干流流经的省级行政区域长江干流流经的地形区长江干流流经的干湿地区承转提问：经过刚刚的自主学习，同学们已经了解了长江的基本概况，那长江的各河段有什么水文特征呢？我们该如何科学的地开发利用长江呢？接下来请同学们合作探究找出答案。注意查看可见的提示和要求。听讲，查看要求长江不同河段的水文特征及其开发让学生分小组合作探究，利用表格展示合作探讨的问题学生的合作探究完成后请小组发言人发言，其他小组补充课件展示相应的内容，进行讲解补充分组讨论展示成果交流感悟通过小组合作探究的形式促进学生运用前面学习的方法，巩固前面所学。并分析出相关结论结束知识点小结让学生静下来回顾这节课所学内容静下来回顾知识点给予时间让学生在大脑中总结回顾知识点课堂练习展示课堂练习题做练习练习巩固八、教学板书长江的开发宜昌湖口