初中地理广东人民八年级下册（2023年新编） 四大地理单元四大地理单元

1、第五章 各具特色的四大地理单元【教学目标】知识目标知道：四大地理单元位置和范围、气候及其特点，主要农作物的分布，能力目标1、初步学会调查本地区人民如何利用当地自然条件发展经济。2、初步学会举例说明本地区气候、地形等条件对农业生产和人民生活的影响。情感态度与价值观目标1、观察、描述并记录一次沙尘暴天气发生的情况，说明这种天气对农业生产或城市人民生活的影响和危害，试分析其形成的原因和防治的措施。搜集有关东北、华北地区自然地理环境和民族、文化民俗等方面资料，比较两地的异同点正确认识我国不同地区的地理差异。树立协调人地关系的观点以及因地制宜的发展观点和可持续发展的观点。【教学方法】讨论法、引导法投影、

2、挂图及四大地区的图表资料。【教学课时】1课时。【教学过程】(教师活动) 教师出示“北方地区图” (挂图)，并分发“中国四大地理区域比较表”。学生以组为单位，在教师引导下读图，并根据已学知识对比分析、填表。教师巡视，时而参与学生讨论，最后将自己早已填好的比较表投影出来，供学生参考。 (教师讲解) 从以上对比分析可以得知：由于我国广大领土地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域。 （板书） 第一节 北方地区-黑土地和黄土地（板书）一、位置和范围（导入新课）：今天，我们来了解我国的北方地区。同学们能说出北方地区的位置、范围吗?（学生齐答）：北方地区大体上位于大兴安岭、青藏

3、高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北，东临渤海和黄海。占全国面积约20，人口约占全国的40。（教师讲解）：我国的北方地区气候冬夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，易于机械化耕作，是我国重要的粮棉产区。本区的东北平原、华北平原、黄土高原及其他山地丘陵等自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。请同学们阅读课文后填写下表： （学生活动）阅读教材，然后以组为单位讨论、填表，推荐代表发言。 （教师活动）对学生的发言进行评价，并投影已填好的表格。 （板书） 二、黄土地与黑土地 （学生活动）学生对照投影，讨论并修正本组填写的表格。 （教师活动）启发学生思考。 （教师提问）：从今

4、天填写的两份表格中，同学们发现了什么问题吗? （学生活动）：分析、讨论、回答：不同的自然条件，导致了不同的经济行为和生活习惯。 （教师提问）：我们能不能说人们的经济行为和生活习惯都是根据不同的自然条件而决定的呢(即因地制宜)? （教师提问）：如果我们不因地制宜，如在黄土高原种水稻，东北平原种棉花，那会产生什么样的后果? （学生回答）：受到自然的惩罚。 （教师总结）：所以，我们一定要因地制宜，合理协调人与环境的相互关系。（板书） 三、北方人民的生活 （学生活动） 请同学们总结一下北方人的食、住、行等生活状况以及传统的体育项目。 （教师总结）1食面食为主 2住房屋建筑都注意防寒、保温 3行多用骡马

5、作役畜，在旱地骑乘、拉车 4体育项目溜冰 （板书） 四、脆弱的生态环境与综合治理 （教师活动）教师出示“北方地区生态破坏的宣传”挂图，要求（学生思考）本区地表植被遭到破坏的根本原因是什么? （教师总结） 由于长期的垦殖开荒，水土流失。 （教师活动）指导学生读教材第6页的第二题，要求（学生思考）怎样综合治理本区的生态环境恶化状况? （教师总结）通过第一节的学习，我们主要了解了我国四大区域的不同特征及我国北方地区黄土地 与黑土地的区域差异，对北方地区的自然、经济、风俗习惯都进行了了解。尤其重要的是认识到了因地制宜，协调人地关系的重要性。第二节 南方地区-湿热的红土地【教学目标】知识目标1、知道：地

6、理位置和范围。湿润的亚热带和热带季风气候及其特点。长江中下游平原和四川盆地耕作业水产业的特点，红壤的特点和改良措施。淮河的主要问题及治理措施。2、记住：主要地形区和主要河湖：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原、淮河。3、理解：以水田为主的耕作业的形成条件和主要农作物的分布。能力目标1、初步学会：调查本区人民如何利用当地自然条件发展经济。2、学会：列表比较秦岭淮河南北的自然条件与农业生产活动。情感态度与价值观目标1、收集国内近期发生的一次自然灾害的资料，分析灾害发生的原因，并提出防治的建议。2、进一步树立协调人地关系的观点和因地制宜的观点。【教学方法】 采用谈话与讲授相结合的方式，引导

7、学生读图，看录像、投影，并思考、讨论。【教学过程】 （导入新课）教师展示“中国地理区域图”，请一位同学指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。 （学生活动）学生指图回答。 （教师小结）回答得很好。今天我们学习另一个地区南方地区。 （板书） 第二节 南方地区 （教师活动）教师出示“南方地区地形图”挂图，请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图，上找出：四川盆地、长江三角洲、珠江三角洲、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江汉平原。 （学生回答）南方地区位于秦岭一淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。地形以山地和丘陵为主，平原多分布在

8、河流的中、下游两岸及入海口处，河湖众多，水网密布。 （板书） 一自然条件优越的红土地 （教师提问）同学们能说出南方地区气候有哪些特点？有哪些农产品? （学生回答）列举一部分。（教师讲述）我国南方地区夏季高温多雨，雨热同期，农作物一年两熟到三熟，是我国重要的水稻、茶叶、甘蔗、油菜、蚕桑、柑橘、鲜花产区。（教师提问）南方地区为什么成为“鱼米之乡”? （教师活动）教师展示挂图“南方地区地形图”，进一步引导学生思考。 （学生回答）南方地区河湖众多，长江中下游平原素有“江南水乡”之称。广大的水域盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0以上，年降水量在800毫米以上

9、，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，所以又是“米乡”。因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。 （教师提问）本区除水稻外，还有哪些农作物?一年几熟? （学生回答）本区热量充足，一年可两熟至三熟。除水稻外，小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。 （板书） 二、鱼米之乡 1温暖湿润的气候。 2河湖众多，淡水鱼等水产品丰富。 3农作物以水稻、油菜等为主。 （教师活动） 教师放录像：亚热带、热带的经济作物和林果。 （教师提问）南方地区有哪些经济作物?有哪些经济林木和水果? （学生活动）学生边看录像边思考，然后回答。 （板书） 三、亚热带、热带的经济林木和水果 1经济作物：甘蔗、天然橡胶等

10、。 2水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等。 3经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。 （教师提问）在这些丰富的经济作物和林果基础上，可发展什么工业?（学生回答）制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业。 （教师提问）南方地区属什么气候?有哪些农林果产品? （学生活动）学生看书、阅读、讨论 （教师小结）本区不仅有丰富的农林果产品，水运业也相当发达。（教师活动）教师展示投影片“红壤”。 （教师讲述）这就是红壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵。 （教师提问）红壤有什么特性?如何进行改良和利用? （教师总结）红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质黏重，是

11、我国南方的低产土壤之一，需要改良。改良的途径有：增施有机肥料、补充熟石灰等以改变土壤的酸性，种植茶树、油树、杉木、马尾松等耐酸性经济林木以抑制土壤的流失等。 （板书） 四、经济大潮涌动的红土地 南方地区是我国人口最多，水陆交通便利，经济活动最活跃，制造业最发达，对外联系最广泛的地区。 （教师活动）教师展示投影片“图5.15南方地区主要工业城市和经济特区分布图”。 （教师提问）该地带有哪些沿海开放城市和经济特区?发展什么工业部门? （学生回答）沿海开放城市有：南通、上海、宁波、温州、广州、湛江、北海等。沿海的经济特区有：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。工业部门主要有：家用电器、服装、食品、玩具制

12、造等以出口为主的加工工业和制造业。 （教师提问）我国实行改革开放政策对沿海城市有什么好处? （学生思考讨论、回答）便于引进外资、引进国外先进技术和管理方法，发展外向型加工工业。 (课堂总结) 我们了解了南方地区的位置、地形、气候等自然概况，也了解到南方地区发达的水运，以及南方人民改良红壤、营造长江中上游防护林等发展生产的伟大成就。最后我们还学习了南方地区主要工业城市和经济特区。 第三节 西北地区-广袤的土地【教学目标】知识目标1、知道：地理位置和范围。灌溉农业和畜牧业发展条件及主要牧场的分布。本区矿产资源的分布。2、记住：兰州、包头、呼和浩特、银川、乌鲁木齐等城市。3、理解：从草原到荒漠的景观

13、变化及其原因。基础设施建设和生态环境保护的重要意义。保护草场、治理沙漠的必要性。能力目标1、初步学会：分析西北地区农牧业发展与水源的关系，以及保护生态环境的重要意义。情感态度与价值观目标2、搜集整理我国西部大开发的资料，制作一期简报，全班同学进行交流。3、了解我国西部大开发的方针政策，及西部大开发的优势。【教学方法】 讲述法、谈话法，注意与前两个地区的比较、分析。【教学过程】（导入新课）前面我们已经学习了北方地区和南方地区及重要的地理分界线秦岭淮河，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区。（板书） 第四节 西北地区（板书）一、基本概况（教师活动）引导学生读课本13页“图5.22西

14、北地区图”。（教师提问）请同学们指图说出14页活动第1题的内容?（师生互动）学生看图找，老师巡回指导（教师提问）请同学们对照图5.22，在图5.24中标出新疆主要山脉和盆地的名称，看看它和新疆的“疆”字有何联系？（教师活动）出示新疆“三山夹两盆”示意图（教师在黑板上画，并指导学生在笔记本上画）。（教师讲解）新疆的地形就像“疆”的右半部分“矗”，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地。（板书） 二、深居内陆的土地（教师提问）西北地区位于我国什么地区？（学生回答）读图，回答：我国北部和西北边疆（教师活动）教师出示“西北地区的位置和地形”图（挂图）

15、并指图讲解：（教师讲解）西北地区位于我国第二级阶梯上，由高原、盆地组成。（教师提问）请同学们读地图册上“中国年降水量分布”图，看一看本区年降水量与北方地区、南方地区的年降水量有何不同?（教师小结）北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。（教师提问）请同学们读15页图5.25、图5.26、图5.27、图.528思考16页1、吐鲁番的葡萄为什么很甜？这里气候这么干旱，怎么还会有绿洲？绿洲的水从哪里来的？我

16、国的畜牧业基地主要分布在哪些地区?（学生活动）思考、讨论（教师讲述）内蒙古、新疆、甘肃、宁夏的广大草原，是我国重要的畜牧业基地。本区出产的肉、奶、毛、皮及其制造品，不仅供给当地人民生活和生产的需要，还大量输送到其他省市，并出口到国外，成为本区重要的经济支柱。本区气候干旱，降水量少，是制约农业发展的重要因素。所以，当地农业水源的依赖性很大。一般在有河水、高山融雪及地下水灌溉的平原地区，农业比较发达，称之为“灌溉农业”。（教师活动） 教师出示“西北地区的位置和地形”图（挂图）。（教师讲述）请同学们在图中找出四个重要的灌溉农业区：内蒙古河套平原、宁夏平原、甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲。（教师提问

17、）这四个灌溉农业区依靠什么水源进行灌溉，出产哪些农产品?（学生回答）河套平原、宁夏平原引黄河水自流灌溉，自古被誉为“塞外江南”，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。河西走廊、新疆绿洲区依靠高山冰雪融水和地下水进行灌溉，是西北的粮棉瓜果之乡。吐鲁番葡萄、哈密瓜、新疆长绒棉闻名国内外。（教师讲述）吐鲁番素以“瓜果之乡”驰名中外，该地区白天太阳辐射强，晚上气温低，是我国商品葡萄的主要产地，其中无核白葡萄糖分高、酸度低，晶莹碧绿，是全国其他地方没有的。（板书） 三、资源丰富的土地（教师讲述）西北地区矿产资源丰富，近几十年来，利用本区资源和特有的地理环境特点，大力发展相关工业，交通运输条件也得到了较

18、大的改善。但资源开发必须注意生态环境保护。请同学们找出西北地区有哪些丰富的矿产资源，主要的铁路线名称。（学生活动）看图、查找、讨论（教师活动）教师巡视，并出示答案：霍林河、白云鄂博、石嘴山、金昌、玉门、和田、克拉玛依、阿勒泰等，本区的铁路干线有兰新线、包兰线等，都是沿着有水草的绿洲和黄河谷地延伸的。现在兰新铁路北段（乌鲁木齐一阿拉山口）已经修通，并与哈萨克斯坦的铁路接轨，使本区成为亚欧大陆上便捷的通道。近年，本区民航事业发展也很迅速，从乌鲁木齐到北京，只要四个小时左右。新疆、内蒙古的一些边境城市，如喀什、伊宁、海拉尔都有定期民航班机与自治区首府往来。国家在实施西部大开发战略中，将加快西部基础设

19、施建设，计划建设一大批交通通信、水利电力工程，并通过实施“西气东送”和“西电东送”促进西部的经济发展和加快西部资源开发的步伐。（教师提问）在干旱缺水、环境恶劣的情况下，西方地区人民如何生活呢?（教师小结）请同学们总结一下西北地区人民的食、住、行等生活状况，以及传统的体育项目。（板书） 1食牛、羊肉和乳制品2住用羊毛毡搭成的易于拆卸的毡房3行马、骆驼、小毛驴4体育项目舞蹈、摔跤、马术（教师活动）教师展示投影片“沙尘暴爆发”。（教师提问）西北地区沙尘暴的成因及解决对策有哪些？（学生活动）讨论、查找资料（教师总结）西北地区由于经营管理粗放、超载放牧和盲目开垦，沙化面积逐年扩大。再加上干旱缺水，植被覆

20、盖率低，造成北方沙尘暴频频爆发。目前，西北地区的人民正在通过退耕退林还草，建设生态林，大力发展人工草场，推广栏养和封地育草等措施和技术重建西部的生态环境。（教师总结）通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达，有便利的陆上交通和航空联系等经济概况。特别是，我们还学会了通过“干旱”这一主导因素，逐层分析区内其他因素、归纳区域特征的方法。第四节 青藏高原-高寒的土地【教学目标】知识目标1、知道：地理位置和范围。本区河谷农业和高原牧业的特点及主要农牧产品。2、记住：主要地形区和主要河、湖的名称

21、和流向3、理解：“世界屋脊”和高寒气候的特点。能力目标初步学会：分析青藏地区农牧业生产的条件。情感态度与价值观目标1、搜集有关青藏地区的文字和图片资料，制作一期简报，进行同学之间的交流。2、正确认识青藏高原开发利用的条件及利用状况。【教学方法】发现法、对比分析法【教学过程】（导入新课）教师展示两幅景观图长江中下游景观及青藏高原景观。展示“中国地形图”在同纬度的长江中下游地区及青藏高原贴A、B两个纸片。（教师提问）这两幅景观图哪个是A地景观？哪个是B地景观？B地是在什么地区？（学生回答）青藏高原地区【讲授新课】（板书）第四节 青藏地区（教师提问）为什么同纬度的长江中下游和青藏高原景观相差如此之大

22、？（学生回答）海拔差异大（教师提问）请你们读“图5.34和图5.35地形图”找出本区边缘的主要山脉、柴达木盆地和雅鲁藏布江谷地，并观察它们的海拔高度。（学生活动） 学生讨论、回答。（教师启发）请各组同学按照每厘米代表100米的垂直比例尺在两个托盘里用821腻子粉分别堆放两个土堆代表这两个地形区。（学生活动）学生动手感知两地高度差。（教师提问）你们感觉青藏地区地形最大的特点是什么？（学生回答）高（教师提问）比较青藏地区与前面所学的三个地区，说出本区气温有什么显著特点，并分析原因。（教师启发）海拔每升高100米气温下降0.6，请大家计算两地的气温差。（学生活动）学生计算并回答。（教师提问）可见，青

23、藏地区气候最大的特点是什么？（学生回答）寒（教师讲解） 在“中国地形图”上把C 、D 两个纸片分别贴在经度相同的塔里木盆地和乞拉朋齐。展示塔里木盆地和乞拉朋齐两地典型景观之图片。（教师提问）这两幅景观图哪个是 C地景观？哪个是 D地景观？为什么经度相同的两地景观会如此不同？（学生回答）青藏高原阻挡了北上的暖湿气流（教师提问）青藏大部分地区的降水状况会如何？（学生回答）旱（过渡） 刚才我们了解了青藏高原的位置：地处亚热带，深居内陆，那么青藏地区的范围如何呢？（教师启发）请你们把刚才堆的青藏地区的模型再加工一下，即根据地形图在模型上制作出耸立在青藏地区周围的主要山脉，并把写有山脉名称的小旗插在对应

24、的山脉上。（学生活动）学生动手操作。（教师板图）青藏地区主要山脉。（教师启发）请读第18页图5.34，识别青藏地区包括哪些省级行政区？请把写上省级行政区名称的小旗插在模型的相应位置上。（教师提问）该表格说明青藏地区人口分布有什么特点？为什么？（学生回答）地广人稀，高寒（教师提问）这是我国藏族的主要聚居区。藏族同胞有哪些生活习惯与高寒的环境相适应？（教师简介）藏族服装与日较差大的关系及藏族舞蹈动作幅度小与高原缺氧的关系（教师提问）请你们读手中青藏地区地形图，据图分析这占全国1的人口会选择居住在哪里？为什么？请各组同学讨论之后在模型上你们选择的地方插上小旗。（学生活动）学生分组讨论、画图，各组间交

25、流、讨论。（教师小结）青藏地区的人口城镇都分布在海拔较低的河谷两岸，如雅鲁藏布江谷地和黄河支流湟水谷地。（教师指导）请你们在模型上开挖出雅鲁藏布江、黄河及湟水的河道。（板书）一、地广人稀（过渡）请你们读书第18页图5.34，看看青藏地区还有哪些重要的河、湖，请你们在模型上开挖出来。（教师板图）重要河、湖（教师提问）青藏地区的河湖有什么特点？（学生回答）世界河源，多咸水湖（教师提问）为什么青藏地区能成为许多大河的发源地？（学生回答）冰川纵横，固体水库（教师提问）为什么多咸水湖？（板书）二、冰雪河湖（教师活动）录像展示青海湖景观。（教师提问）青藏高原能否发展种植业？有哪些有利条件？哪些不利条件？（

26、学生回答）能。有利条件：日照强，温差大。不利条件：降水少，气温低（教师活动）投影图 水稻、小麦、青稞、豌豆等作物习性比较表。（教师提问）青藏高原适于种植哪些作物？观察青藏地区地形图，你们觉得这些作物应该种植在哪些地方？请你们把画有小麦、青稞、豌豆的小旗插在模型的相应位置。（学生活动） 各组讨论、组间交流。（板书）三、河谷农业（教师讲解）这些作物有两个特点：即喜温凉和优质高产。在青藏地区培育出的黄瓜能有小孩胳膊粗。（教师提问）为什么青藏地区作物单产高？（学生活动）学生讨论。（教师归纳） 农作物单产高白天光合作用强大气洁净、晴天多、日照时间长制造营养物质多，夜晚呼吸作用弱气温低消耗营养物质少，全年生育期长气