小学语文人教一年级下册第四组-郑珊《荷叶圆圆》教学设计

1、荷叶圆圆教学设计双中实验校附小 郑珊【教材分析】荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的揺篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的( )”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽

2、，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”。【教学目标】1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、美”等7个字。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能带上表情和动作有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学重难点】1.联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。【教学过程】一、激趣导入，创设情境导入：孩子们，夏天的荷塘

3、可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）？师：带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。还有谁读得更好听呢？像这样的句子你还会说一说吗？孩子们，你们真会创作。荷叶在生活中我们经常看到，可这么圆这么绿的荷叶却很少见到，今天我们就一起在胡木仁爷爷的陪同下进入课文去看一看吧。我想请最认真的你来读一读课题。你再来读。齐读：13荷叶圆圆。师：请大家赶快打开语文书70页认真听老师读一读。（小手指字）二、初读课文，整体感知。探究方法、自主识字1、听完老师的朗读，相信你们已经迫不及待想自己试一试了吧。出示自读提示。（1）自由朗读

4、课文，注意读准字音，读通语句。（2）思考：文中都有谁也喜欢荷叶？用“ - ”画出它们的名字。2、（出示课文）请几个小朋友来读一读，其他小朋友做好当小评委的准备。（提出评价标准）师：小朋友们已经读完课文了，那你们知道课文中有哪些小精灵都很喜欢荷叶吗？生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的小精灵都说了出来，老师今天也把这些小精灵请到了我们的课堂中。生字卡片出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”，多种方式读。学习“珠”，生说办法记住它（加一加，组词法）拓展与珠相关的词语。学习“鱼”，象形字或想一想的方法。拓展延伸鱼的种类，部位，做鱼的方法。师：请小朋友们一起向这四位小精灵打下

5、招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？这四位小精灵还把文中的生字宝宝带来了，咱们赶快跟他们打打招呼吧。（齐读）3、出示字词：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。第一组：荷叶 水珠 摇篮 躺在 亮晶晶学习“躺”，身字旁，再做动作感悟。老师现在把这些词语送回句子里你还会读吗？（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）第二组：透明 展开 翅膀 停机坪 学习“透”，复习走之儿的字（过、这、边） 学习“展开”，请生做动作。学习“翅膀”，练习用翅膀来说话。学习“坪”，强调后鼻音，用自己喜欢的方式记字。送回句子读：（小蜻蜓说：“荷

6、叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 ）总结：小朋友真厉害，都能准确的叫出生字宝宝的名字。现在我们把生字宝宝再次送回课文去，相信你们一定能把课文读得更流利！4.齐读课文。三、学习课文，指导朗读。1.（过渡）老师：（拍手停下）呀！刚才小朋友们读的非常的投入！那我想问问同学们，你们最喜欢哪个小精灵啊？学生：我喜欢小水珠（可爱、亮晶晶）老师：起立，你为什么喜欢小水珠呢？（拿道具）起立。好，老师要请你来当小水珠，读一读！老师：哇！你投入的朗读，让我们都忍不住想来读一读呢。（同桌互读）小朋友，读了以后，你从文中哪里可以看出小水珠真的很可爱啊？（亮晶晶的眼睛、摇篮、小水珠很舒服的躺在荷叶上

7、）老师：恩！小水珠啊，很舒服的躺在荷叶上。哇！看来小朋友都非常喜欢可爱的小水珠。请大家轻轻的闭上眼睛，闭上眼睛，你就是美丽而又可爱的小水珠啦！我们躺在圆圆的，绿绿的荷叶上，风姐姐轻轻一吹，我们在荷叶上滚来-滚去，好像躺在-？谁来说？XXX学生：好像躺在摇篮上老师：哇！你这颗小水珠，真聪明！（随机出示“摇篮”）老师：上面感觉怎么样（提示举手），（拿荷叶道具）很舒服老师：那请你舒服的来读一读（温暖、调皮）老师：哎哟，真是一颗很调皮的小水珠。好，老师要请女孩子们来当一当小水珠。女孩子们准备好！，小水珠说-预备，起！老师：哇！太喜欢这些美丽可爱的小水珠了！全班小朋友也来当一遍，小水珠说2.学习第三自然

8、段老师：小水珠们，因为有了你们，荷叶-变得更美啦。荷塘也变得更美啦！真不想让你们变回来。可是，其他的小伙伴等的心急啊！看，有一只小动物情不自禁地飞来了。（小蜻蜓）老师：哦！小蜻蜓飞来了（拿蜻蜓道具）。小朋友们为什么会喜欢小蜻蜓?因为小蜻蜓长得很漂亮又可爱,益虫，因为它长着透明的翅膀老师：好，喜欢小蜻蜓的小朋友们，请你们展开透明的翅膀，来当一当小蜻蜓，轻轻的读一读吧！（课件）老师：真是一只美丽的小蜻蜓，请不要坐下去。小蜻蜓，你在干嘛啊？（提示挥动翅膀）学生：飞来飞去。飞老师：飞着干嘛呢？干什么呢？学生：在天空中找害虫老师：哦，你在帮荷叶姐姐捉害虫呢。哇！荷叶姐姐得谢谢你了。那你飞呀飞，多累啊！那

9、你该干嘛了，小蜻蜓？小蜻蜓？学生：我停在荷叶停机坪上老师：哇，你已经知道了，小蜻蜓把荷叶当做了停机坪学生：停机坪（师生合）老师：（拿道具）齐读，强调后鼻音。老师：你知道什么是停机坪吗？原来停机坪啊，是飞机飞累了，休息的地方。这样来说，小蜻蜓真像_?（手势提示）学生：飞机老师：啊！小飞机。来，喜欢小蜻蜓的小朋友们，我们带上动作一起来读。老师：小朋友你看！透明的翅膀展开着（挥翅膀手势），它们的样子让我们想起了杨万里的古诗句？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头老师：你看。你们跟小蜻蜓们已经融为一体了，太美了！见过了小蜻蜓，还有一个小伙伴已经等得呱呱直叫了，一起喊！（拿道具）3.学习第四自然段老师：是什么

10、小伙伴呢？小青蛙跳出来了！来，你来当小青蛙。小朋友，你们为什么喜欢我呀？（捉害虫、可爱）老师：哦！它还是有益的小动物。看来我们小朋友，又喜欢上了小青蛙！那好，请小朋友啊，学着小青蛙的样子，来读一读小青蛙的这段话吧！（课件）抽生读。老师：啊，声音真好听，小青蛙，你在唱什么？学生：呱呱呱，我在唱呱呱呱（产生想象说）老师：是啊，这些小青蛙唱的多动听呀？他们把荷叶当成了？学生：歌台(齐读并随机出示)4.学习第五自然段老师：（拍手停止）好！小青蛙们，我们的荷塘啊因为有了你们的到来变得更热闹啦。热闹的荷塘，就更美啦！你看，美丽的荷塘里，游来了一群小伙伴，他们是？ 学生：小鱼儿！老师：小鱼儿终于出来了（提示

11、举手）你喜欢小鱼儿吗？（可爱、顽皮、漂亮、聪明）老师：哦，小鱼儿还很聪明，对吧？诶，是的。那谁来当小鱼儿，来读一读呢？ 老师：哇！怪不得你那么喜欢小鱼儿呢！小鱼儿，起立！你把荷叶当做什么啦？你为什么把荷叶当伞啊？（阳光、雨水、捉迷藏、乘凉）老师：是啊，荷叶姐姐的作用真大，还可以躲雨呢！（拿道具）齐读，注意前鼻音。老师：聪明的小鱼儿们，小鱼儿还会在伞下面干什么？除了躲雨，乘凉？ 小鱼儿会在荷叶下唱歌、做游戏、指导读出开心。老师也很喜欢小鱼儿，想不想看老师是怎么当小鱼儿的？眼睛看着老师！我还会做动作呢！小鱼儿说荷叶是我的伞（做伞状），小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（手游动），腾起一朵朵很美很美的水花（比花的造型）。怎么样？我们又要来比赛了，看哪两大组的小鱼儿表演的最开心。先请这两大组小朋友，请你们来表演。来，坐着啊。四拓展延伸老师：水花是美的、小鱼儿是美的、荷叶是美的。难道，美的仅仅是这一些吗？聪明的