小学语文人教一年级下册第四组-荷叶圆圆.教案

1、教学设计教学目标1、知识与能力:（1）初步理解课文内容,基本会认12个生字,会写6个生字。（2）学会有感情地朗读课文。2、情感态度与价值观（1）培养学生的识字能力,启迪学生的智慧,激发想象,感受到夏天大自然的美好。（2）培养学生敢于自我展示,学会边表演边读课文。教学重点:理解荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。教学过程:一 、 课前谈话小朋友,夏天的景色是美丽的,今天啊老师要带着你们走进夏天,去看美丽的荷花,去欣赏夏天的美景,感受夏天的情趣。你们想去吗?(出示池塘荷花图) 你们看,怎么样?今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。谁告诉老师荷叶是什么样

2、子的?是什么颜色的?(圆圆的.绿绿的)指导朗读在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是-荷叶圆圆(板书课题,齐读)圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢?请仔细看大屏幕,竖起小耳朵认真听老师朗读这篇有趣的课文,等会儿告诉老师有哪几个小伙伴来了?(反馈,板书:小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿)二、自读课文，随机指导字词1.自由读课文2.开火车读词语三、走进课文现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课文，用划出小伙伴们说的话（反馈，相机板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞）四 、用多种方式反复读课文，再朗读中理解课文，熟悉生字词“我”分别是谁呀，同学们和我一起连起来说一说（荷叶

3、是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞）师生齐读你想当什么呢？老师要请小朋友来把喜欢的那一段读一读，谁愿意来读？（学生先读哪一段就先指导读那一段）谁喜欢小青蛙，就大胆的来读一读。瞧：青蛙把荷花当成了什么了？（麦克风）小青蛙唱得多高兴啊！把荷叶当作自己的歌台，小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，它可要好好的露一嗓子，它要把最动听的歌唱给我们听，平时谁的声音最大，愿意和小青蛙比一比吗？（指导朗读这一段） 读得真不错。 小青蛙的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？小青蛙放声歌唱，放声就是（大声），它在唱什么呀？（池塘的景色真美啊，绿绿的荷叶，红红的荷花。今天我捉了许多虫子呢！夏天真美。

4、我现在可以好好的休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉）再看看小青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把圆圆的，绿绿的荷叶当作歌台，唱得多开心啊！你们想唱吗？齐读这一段。配上动作再读。小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象，荷叶上还有许多客人，别忘了给他们打招呼哟。用同样的方法学习写小水珠、小蜻蜓、小鱼儿的段落。我读课文每段话的前一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下读，可别忘了加上表情和动作啊！（引读课文）五拓展想象课文中的小伙伴分别把荷叶当成了什么？你还知道哪些动物把荷叶当成什么？那圆圆的。绿绿的荷叶，你们喜欢吗？如果让你拥有孙悟空一样的72变得本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？六.背诵引导背诵课文。七.小结荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章；在美丽的夏天，这么多可爱的小精灵在荷叶上快乐地玩耍