初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 文明与家园延续文化血交流教案

1、延续文化血脉交流教案 成都十二中政治教研组 帅慧书授课时间：2023年10月16日 授课班级：初三 7班授课课型：新课 授课课时：一课时一、教学分析设计【教材分析】本框题是第三单元文明与家园第五课守望精神家园的第一框题。通过回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新型发展，传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。本框提包括“中华文化根”和“美德万年长”

2、两目内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力”，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”所以确立的核心问题就是“看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化

3、自信，传承中华美德【学生分析】随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，容易忽视对中华优秀传统文化的继承发展。目前学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，本框题有助于学生奠定中华文化底色，树立传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观等重要思想。本课作为本单元的起始课，帮助学生认识中华民族五千多年的历史创造了悠久

4、灿烂的中华文明。中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。中华优秀传统文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华民族灿烂的文化形成了代代相传的美德。“人生的扣子从一开始就要扣好。”初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时翔，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。通过学习本课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主

5、义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。所以确立的核心问题就是“看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德【目标分析】1、结果性目标：了解中华文化的内涵；感受中华文化的魅力，热爱中华文化理解文化自信的重要意义；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。体会中华传统美德的力量，自觉传承中华美德。2、体验性目标：感受中华文化的魅力，了解中华文化的特点，知道中国特色社会主义文化的内涵。认同社会主义核心价值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行，自觉传承和践行中华美德。【教

6、学重点】坚定文化自信 传承中华美德【教学难点】提高对中华优秀传统文化的认知和鉴赏能力【媒体分析】视频、音频用于营造氛围，进入情境，更生动PPT出示教学环节，学生活动时的各种指令，以便学生清晰课堂进程，明确学习行为。黑板板书学生解决问题过程及合作探究的关键表达及反思提升的要点。【核心问题分析】前面对教材、学生的分析，以及在此基础上确定的教学目标，已经基本明确了本节课的教学内容与学生活动方式，在运用核心问题教学模式来推进实施的过程中，本节课设计了第一个问题：你这段经典咏流传中，你遇见了谁/你会背他们的诗吗？学生一定会背很多古诗，自然把学生带入到到中华文化中。自然得出中华文化的特点。中国特色社会主义

7、进入了新时代，新时代赋予中华文化以新的内涵和形式，听保卫黄河去体味新时代文化的内涵和魅力，自觉得出文化自信及价值。于此同时还要带领孩子们品味保卫黄河要告诉我们的精神内核，那就是中华民族抗战的决心和必胜的信心，这就是敢于斗争敢于胜利的顽强精神，对祖国的爱国情怀，这也是中华文化的精髓，中华传统美德。接下来是第二个活动：说一说我们的家教和家风。从家教和家风，我们会发现我们对中华美德的践行已经进入到我们的生活方式和价值观中，我们可能一辈子都不会忘记。所以确立的核心问题就是“看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德二、教学实施设计【教学环节】教学步骤教师活动学生活动设计意图提出问题（

8、约3分钟）情境导入：经典咏流传影像 2.进入课题，提出核心问题：看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德快速进入学习状态明确学习任务，进行思考体验。激发学生的学习兴趣，营造学习情境；同时提出核心问题，明确学习任务。解决问题（约20分钟）老师记录下学生的发言黄河大合唱体会中国特色社会主义文化的特点提出相应问题，引导学生感受文化自信4、中华美德的含义和内容学生背诵诗词，说中华文化，谈感受学生感受文化自信学生谈家风1、由学生来说，发现自己的成长跟中华文化是分不开的，激发学生兴趣。2学生积极回忆。深入体验，反思提升（约10分钟）和学生一起归纳提升出结论：1、中华文化的特点2、中国特

9、色社会主义新时代文化的特点3、坚守文化自信4、传承中华美德学生尝试提升通过师生共同对解决问题过程的反思提升，内心真正的拥有文化自信，愿意传承它，自觉保护她 运用反馈（约5分钟） 做一道主观题 分享交流检查本节课的内容学生的掌握情况【评价预设】提出问题环节，以大家喜欢的经典咏流传影像开始，激发学生的学习热情，引发学生思考，进而调动学生的兴趣。解决问题环节，设计出恰当的核心问题，每一个问题都是学生有切身感受的，无论是古诗词还是家风，学生都有话可说。在学生讲的过程中，给与激励性评价，提升学生学习动机。反思提升环节，用凸显关联的学科化语言设问，引导学生进行反思总结。运用反馈环节， 学生对习近平主席的这

10、段话应该能做出正确的回答，这就是文化的重要作用，就是要我们增强文化自信，这是我们建设中国最强大、最深层的力量。【板书设计】：特点地位中华文化 中国特色社会主义文化（特点） 坚定文化自信核心问题：看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德 中华文化根 内涵途径延续文化血脉中华美德的含义中华美德的内容中华美德代代传美德的力量在践行一 美德万年长【教学流程图】开 始 经典咏流传歌曲朋友进入问题情境 核心问题：看经典咏流传，品味中华文化的内涵，坚定文化自信，传承中华美德.学生分享诗词，进入情境，引导学生概括中华文化的特点 黄河大合唱中国特色社会主义文化.归纳提升：中国特色社会主义文化

11、的特点、文化自信的意义 . 中华美德的地位及内容.说说说我的家教和家风习近平在抗疫表彰会上的讲话美德的力量在践行结 束三、教后评价反馈 1、反思判断 总体而言，本节课的教学内容、体验性目标、核心问题、教学环节是相互匹配而有利于促进学生在体验中的学习。在提出问题营造情境方面，做的非常好，用了今天非常优秀的文化节目经典咏流传，选取了它的主题曲经典咏流传一上来就营造好了气氛，学生马上进入课堂。于是对中华文化的魅力有非常直观的体验，把他们带入到博大精深的文化之中。在解决问题环节，以经典咏流传的舞台为载体，对中华文化的特点以及中国特色社会主义文化的特点有清楚的感受。由中华文化到文化自信的连接，过度自然，由于很好的引导学生去关注咱们中国人的文化自信，学生在讲到文化自信的事例的同时也能很容易自然的得出坚定文化自信的途径。运用反馈环节，我让同学们思考的是