小学语文人教一年级下册第八组-棉花姑娘教案112

1、 30、棉花姑娘 熊 静 一、教学目标： 1、复习词语“瓢虫、燕子、别人、树干、雪白、吐出、治病、惊奇、碧绿”；会写“医”字。 2、有感情地朗读棉花姑娘和动物医生的话，分角色朗读，体会人物心情；读出祈使句请求的语气，采用多种形式读好文中角色的对话。 3、通过比较，初步体会ABAB式词“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展练习。 4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。二、教学重点： ！、分角色读好文中的对话。 2、积累类似“碧绿碧绿、雪白雪白”的ABAB式的短语。 3、了解课文中提到的不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 三、课时安排：2课时。 四、教学过程第二课时复习导入（认读

2、词语）1、师：孩子们，上节课我们认识了一位新朋友，它就是（棉花姑娘）。今天，棉花姑娘不仅来到了我们的课堂，她还把自己的朋友也带来了。瞧，他们来了！（课件2） 2.指名认读词语，其余孩子跟读。（有错及时更正） 3.全班齐读词语。 二、回顾旧知，学新知 1、复习旧知 师：通过上节课的学习，我们知道棉花姑娘（生病了），叶子上有许多可恶的（蚜虫）。她多么（盼望）有医生来给她治病呀！（课件3）齐读第1自然段。 2、过渡：棉花姑娘盼啊盼啊，盼来了哪些动物医生呢？ 三、学习课文2-5自然段 （一）自读课文，了解大意 1、请孩子快速读课文2-5自然段，找出棉花姑娘盼来了哪些动物医生？（用圆圈圈出来） 2、指名

3、反馈，师相机贴动物图片到黑板上。 （二）扶学第2自然段 1、生病的棉花姑娘最先遇到了谁呢？（生：燕子 ） 遇到燕子时，棉花姑娘心情怎样？他们之间说了什么呢？ 2、自由小声读第2自然段，用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话，再读一读 。（出示课件4学习提示） 3、指名读燕子和棉花姑娘的对话，体会棉花姑娘和燕子的心情。（出示课件5）（指导朗读：指名读、分角色读 、全班齐读） 4、燕子医生帮棉花姑娘治好病了吗？（生：没有）为什么呢？（因为燕子只会捉空中飞的害虫） 过渡：燕子飞走了，但棉花姑娘并没有放弃，她又请求了哪些动物医生的帮助呢？她们又说了些什么呢？请孩子们跟同桌一起自学课文3-4自然

4、段。（三）放学34段 1、课件6出示自学提示二： （1）自读课文3-4自然段，用“”勾画棉花姑娘说的话，用“”勾画动物医生们说的话。 (2)同桌分角色读棉花姑娘与动物们的对话，体会她们的心情。 2、指名反馈，指导朗读。（出示课件7、课件8） 3、啄木鸟医生和青蛙医生帮棉花姑娘治好病了吗？（生：没有）为什么呢？（因为啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙医生只会捉田里的害虫） 4、选择自己喜欢的动物医生与棉花姑娘的对话读一读。演一演 过渡：三位动物医生都没有治好棉花姑娘的病，蚜虫还在不停地咬着棉花姑娘的身体，棉花姑娘可伤心了！正当棉花姑娘一筹莫展时，一群圆圆的小虫吃光了棉花姑娘身上的蚜虫，怎么回事呢？

5、（四）学习第5自然段 1、自读第5自然段，找出描写七星瓢虫样子的句子。（课件9出示） 2、指名读一读七星瓢虫样子的句子。 3、棉花姑娘认识它吗？你从哪句话读出来的？（课件11出示棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀？”)“惊奇”这个词说明棉花姑娘对七星瓢虫的到来感到很(惊讶、好奇）。师：棉花姑娘的病终于治好了，她的心情是怎样的？（高兴） 那我们就怀着高兴的心情去读一读第6自然段吧！（三）学习第6自然段 1、全班有感情地朗读。（出示课件12）2、在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？（如碧绿碧绿、雪白雪白） 4、词组对比：碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白雪白的棉花。自己读读这两组词，读完后说说发现了什么？用哪个词更好？（出示课件13） 5、你还见过“碧绿碧绿的” 和“雪白雪白的” 什么，说一说。拓展练习： 碧绿碧绿的 _ _ 雪白雪白的 _ _ 过渡：此时此刻，棉花姑娘的病好了，这还得感谢七星瓢虫医生呢，那么医生的“医”字该怎么写呢？ 四、指导书写生字“医”。 1、学习医字的写法。（课件14出示“医”字） 2、让生观察并说发现，给生字组词。在老师范写后自行描红书写） 3、作品展示，指名评价。五、拓展延伸，了解益虫益鸟今天，我们一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木