小学语文人教一年级下册第八组-棉花姑娘.教学设计赵春晓

1、棉花姑娘教学设计成都大学附属小学赵春晓材简析：棉花姑娘是部编版一年级下册第八单元第一篇课文。本单元编排了棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴三篇课文。棉花姑娘和小壁虎结尾巴是童话故事，咕咚是民间故事。融入了科学知识和生活常识于课文中，既有教育性，又富有童趣。棉花姑娘一课告诉学生不同动物能消灭不同害虫，通过有趣的童话故事，让学生爱护我们身边的益虫朋友。教学目标：1、认识13个生字和一个偏旁（大字头），会写7个字。2、指导书写两个半包围的字“奇”、“星”两个上下结构的字3、初步认识祈使句，读好祈使句的语气；认识文中人物对话，并能分角色朗读。4、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。5、

2、积累ABAB式的词语。教学重难点：读出文中祈使句请求的语气，读好对话。指导书写“奇”、“星”。教具准备： 啄木鸟、燕子、青蛙、棉花姑娘、七星瓢虫头饰课时安排： 2课时 教学过程：复习导入（1分钟）上节课我们认识了一位新朋友，还记得它吗？今天我们继续学习棉花姑娘。（齐读课题）2、游戏认读词语，巩固生字词（2分钟）棉花姑娘生病了，身上长满了蚜虫，可难受了。咱们赶快帮帮她吧！（读对后蚜虫消失，显示词语）a小火车读；b小老师带读。二、品读课文（27分钟）1.整体回顾文章内容。（1分钟）在故事里，棉花姑娘请了哪几位医生帮忙治病？翻开书，仔细找找。(课件出示：棉花姑娘生病了，她请_、_、_来帮忙，可是都没

3、能帮到她，最后_帮她吃光了蚜虫。)出示学习导航（自读第2、3、4自然段。用“”画出棉花姑娘的话；用“”画出燕子、啄木鸟、青蛙的话）（1）学习棉花姑娘的话。体会它的心情，初步认识祈使句，读好祈使句的语气。（10分钟）棉花姑娘说了什么？（抽3生读，句子变颜色）全班齐读对比体会（1、帮我捉害虫吧。2、请你帮我捉害虫吧！）咱们比一比，你更喜欢哪一句？男生读上面的句子，女生读下面的句子。你喜欢哪一句？为什么？（抽2生）预设1：我喜欢下面那句，因为使用了礼貌用语“请”字，很有礼貌。师评价：你很会发现，有礼貌能给人好印象，你能有礼貌地读吗？（贴词卡）预设2：下面那句用了感叹号。如果现在你就是棉花姑娘，可恶的

4、蚜虫在你身上爬来爬去，你是什么感受？（难受、不高兴、希望医生来治病）就在这时你看到捉虫的医生飞来，你的心情又是如何？（高兴、开心）你会怎么说呢？（2）学习动物医生的话。读好委婉拒绝的语气。（7分钟）棉花姑娘这么有礼貌地表达她的请求，而且心情还这么着急，动物医生们又是怎么回答的呢？（抽1生答，课件出示三句话）结果能帮她吗？燕子：对不起，我只会捉空中飞的害虫；啄木鸟：对不起我只会捉树干里的害虫；青蛙：对不起我只会捉田里的害虫（贴词卡）观察这三句话相同和不同之处（都用了“对不起”，各有各的本领）有礼貌体会到他们三个的怎么的心情（不好意思、抱歉、）演一演（5分钟）多有意思的故事啊，想来演一演吗？谁来当

5、棉花姑娘？谁来做燕子、啄木鸟、青蛙？老师读旁白，你们读引号里面的话。注意对话时要看着对方眼睛，如果加上表情和动作就更棒了。女生再来扮演棉花姑娘，男生扮演三位动物医生。拓展：课件出示猫头鹰、蜻蜓等益虫图片，用之前的对话方式即兴表演。小结：棉花姑娘终于明白了，不是大家不帮它，而是心有余而力不足啊！4、学习5自然段（3分钟）（1）这么多人都帮不了她，难道真的没希望了吗？快看，又是谁来帮忙了呢？（出示语句：忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了）全班齐读。这时候你想问什么？（抽生1）（生：你们是谁呀？）你真会问问题！（出示语句：棉花姑娘惊奇的问：你们是谁呀？）大家都解决不了的问题，它们一下就

6、解决了，如果你是棉花姑娘，会是什么心情？（激动、开心）（2）是啊，我们都很好奇，这群小虫子到底是谁呢？（出示语句：小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”抽生读（读出自豪感），再出示七星瓢虫词卡。齐读词语。想了解七星瓢虫的知识吗？（微视频介绍七星瓢虫。）5、幸好有七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病治好了。瞧，她什么样啦?（3分钟）读读6自然段，（齐读）哟，棉花姑娘变样啦。她变得碧绿碧绿的，雪白雪白的。好美哟。把一个美丽的词重复一遍，就变得更美啦。（齐读词语）还可以形容什么？你会用这样ABAB的形式来说说吗？（出示PPT）三、根据板书复述课文（3分钟）（1）师引导：棉花姑娘

7、生病了。首先，棉花姑娘请燕子帮忙，可是；接着，请来帮忙，可是；然后请来帮忙；可是。就在棉花姑娘一筹莫展的时候，来了？结果。（2）这个故事真有趣，接下来我们可不可以一边把书拿起来，一边把故事讲一讲呢？（齐读课文）四、写字“奇”、“星”（5分钟）棉花姑娘的病终于治好了，为了感谢大家他，它写了一封感谢信。其中有两个字不会写。让我们帮帮它吧！亲爱的动物医生：你们好!燕子、啄木鸟、青蛙你们都是捉害虫的小能手，虽然帮不上我，但还是要谢谢你们！这次我生病了，是神（ ）的七（ ）瓢虫治好了我的病。谢谢！祝你们快乐！棉花姑娘不会写的是哪两个字（奇 星）观察（一看结构，二看宽窄，三看关键笔画）“奇”字上面的大字头是今天新学的一个偏旁，它和我们平常的“大”字哪里不一样？大字在和可字组合的时候，非常谦让，把脚收了起来，一捺变成了一点。组词：惊奇、好奇。师范写，学生书空 描红并书写投影展示，师生评议 五、小结（1分钟）燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫各有各的本领，它们都是我们人类的好朋友。自然界中，还有很多的益虫益鸟，它们都是我们人类的好朋友，我们要好好地爱护它们！教学反思：本单元学习重点是借助图画阅读课文，读出祈使句的语气，读好多个角色的对话。棉花姑娘一课中棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧！”便是祈使句，在教学中