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文档简介

1、15 .文具的家绵阳市涪城区金峰小学童小雪教学目标1、会认13个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，通过学习，养成整理文具、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文具、爱借文具好习惯。教学难点:了解课文课文内容，通过学习，养成整理文具、爱惜文具好习惯。课前准备:生字卡片，多媒体课件。教学过程:一、复习导入。抽读生字卡片，“开火车”认读生字。学生先听课文朗读，再自由朗读课文，指名分段朗读。二、初读课文，整体感知。1、学生小组分角色朗读，上台表演。2、文章有几个自然段? (六个)3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。三、课文详解。1全班读课文，回答问题:贝贝经常丢的

2、是什么文具? (铅笔和橡皮)2、贝贝遇到什么问题了?铅笔，只用了一次， 橡皮，只擦了一回，就找不看了。贝贝经常丢的是什么文具呢?妈妈是怎么说的，这时妈妈的心情又是怎样的呢?妈妈是怎样教育贝贝的?贝贝最终找到文具的家了么?你有过这样的问题吗?你想过为什么吗? (学生 自由回答)怎样才能不丢文具呢?贝贝怎么做的? (贝 贝把文具都仔细检查装进文具盒)3、读最后一一个自 然段，思考:从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们? (每天、 仔细、所有、回家)拓展: 拟人的修辞手法。4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子? (粗心、 知错就改、友爱.5、学完了课文，你懂得了什么? (我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯)6、选择自己喜欢的部分自由朗读。四、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者并奖励，鼓励其他同学。五、总结全文。这节课你有什么收获?板书设计:文具的家妈妈教导 经常丢文具 爱护文具 把文具装进文具盒贝 贝课后反思:文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且- .年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更好的达到教学目标:教育孩子

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