小学语文人教一年级下册（统编）识字2-乌鸦和狐狸教案修改

1、和大人一起读：狐狸和乌鸦教案设计四小汉碑校区 邓 田教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。 2.认识本课生字，理解生字组成的词语。 3.理解课文内容，品味狐狸对乌鸦说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。知道要正确认识自己。 教学重难点： 有感情地朗读好狐狸三次说的话。 教学时间： 两个课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀？快与他们打个招呼吧！（板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。） 2（音乐中）一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看

2、见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。 二、初读课文，学习生字。1、听课文录音。问：文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情？出示填空：狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，三次骗乌鸦开口说话，结果乌鸦上当受骗的故事。 2、提出要求，自读课文。 下面就请小朋友自由朗读课文，先标上自然段，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。这篇课文一共几个自然段？老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢？好，今天我们要过四关，敢不敢？先来看。 a 狸、得、亮在这里都读轻声。b同学们要读好“一”的变调。c一行都是写狐狸的，第

3、二行是写乌鸦的。） 通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢？再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，思考：狐狸为了吃到那块肉，对乌鸦说了几次话？乌鸦每次又有什么表现？请小朋友们认真读读课文2-5节，边读边思考。把狐狸说的话用直线画出来，把乌鸦的表现用虚线画出来。结合插图，加以想象，体会狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。 三、自主探究，品悟对话 。（屏幕显示）： A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。 狐狸馋得直流口水。 （2）在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办？他眼珠一转，就想出了一个主意。 1.出示探究话题：2交流狐狸第一次说的话

4、。 我们先来看狐狸的第一次话。出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？” （1）谁愿意来读读？这只狐狸有礼貌吗？从哪些词可以看出来？（亲爱的、您）这只狐狸是在什么情况下向乌鸦打招呼的？狐狸是在满世界找吃却没找到的时候遇上了乌鸦，发现乌鸦嘴里叼着一片肉。看到肉的狐狸更加饥饿了。他什么表现？（馋得直流口水） 请打开，自由的大声地朗读课文第一自然段， 体会狐狸嘴馋的样子教师相机点拨：（2）狐狸发现了乌鸦嘴里叼着的肉，我们来看看。思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给）那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？（树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。）那么，狐狸要

5、想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，它会怎么办呢？（想办法骗到手。）狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？要读出假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。（3）当狐狸看到肉，他眼珠子一转，眼珠怎么转？谁来表演一下？采访表演的同学，你转的时候心里在想什么？谁知道狐狸在想什么？ （4）那乌鸦知不知道狐狸的诡计？（知道，所以没有回答，说明头脑清醒，保持警惕。）狡猾的狐狸第一招就失败了，但他放弃了吗？谁知道它又想出了什么主意？指名学生说。 3.交流狐狸第二

6、次说的话。 （1）请小朋友们自由读第3自然段，看看狐狸是怎样骗取乌鸦信任的？生自由读。 （2）指名读第3节，狐狸这次说什么话？课件出示狐狸的第二句话：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 狐狸说话时的表情是怎样的？（赔着笑脸）为什么要赔着笑脸说？他板着脸说行不行，为什么？乌鸦什么反应？ （3）教师相机点拨：狐狸赔着笑脸是为了使他说的话更显得真诚，从而骗得乌鸦的信任；它真的关心乌鸦的孩子吗？那它为什么要这样问候呢：关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，骗取乌鸦的信任。让它放松警惕开口说话。他想用关心乌鸦的孩子来孩子是妈妈的宝贝，别人关心自己的孩子，妈妈都会高兴，想一想，狐狸的话该怎么读？要用亲近、关心的语气

7、和感情来读。乌鸦什么表现？（看了一眼，没有回答） 乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。第二次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？尽管只看了一眼，狐狸就已经偷着乐了。知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。哈！到嘴的肉跑不了啦！ （4）创设情境读。师生互换角色表演读，学生互相表演读，注意语气、动作、表情，通过朗读把狐狸的那种讨好的语气读出来。 4、交流狐狸第三次说的话。 （1）狐狸心中窃喜，但并没有表现出来。他相信自己马上就要得到那片肉了，从哪看出来？（摇摇尾巴）他又想出了什么办法了？

8、 课件出示狐狸的第三次话：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” （2）狐狸夸了乌鸦几句话？第一句夸什么？（羽毛漂亮）把他和谁比？（麻雀）教师点拨：你见过麻雀吗？说说他的外貌。狐狸真会说话呀！把乌鸦和麻雀比，而不是和其它美丽的鸟儿比。 第二句夸什么？（嗓子好）嗓子指什么？（是指喉咙好吗？这里指嗓音好）夸嗓子好真正的目的就是想让乌鸦干什么？（唱歌） （3）指导朗读：哪只狐狸来夸夸我这只乌鸦？指名2-3人，指导读出狐狸夸张的语气。 （4）哎呀，乌鸦听了狐狸的话非常得意，哇刚一开口，肉就掉了下来。狐狸还继续欣赏乌鸦唱歌吗？四、指导复述，

9、理解寓意 1、课件出示： 第一次， 向（ ）问候，乌鸦（ ）。 第二次， 关心（ ） ， 乌鸦 （ ）。 第三次，狐狸夸奖 （ ）和（ ），乌鸦（ ），结果（ ）。要求学生一个一个填空，再连起来复述课文。教师指导学生说话。五、总结明理，扩展延伸 1、小朋友，课文学到现在，你说，狐狸用了什么主意骗了乌鸦的肉？思考；乌鸦为什么会上狐狸的当？乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。2、你学完这个故事，从中明白了什么？这篇课文告诉我们一个什么道理？爱听奉承话容易上当受骗，所以平时不能光爱听别人的好话和夸奖。六、表演迁移，开发潜能。根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情把课文分角色演一演。学生自主推荐，寻找合作伙伴带头饰上台表演评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改七、创造想象，续编故事 学了这个寓言，课后续编故事。自从狐狸