小学语文人教一年级下册（统编）识字2-识字八《人之初》教学设计

1、 识字八人之初教学设计 德昌一小 童文军教材解析： 人之初是部编版教材一年级下册第五单元识字八的内容，是三字经的节选。三字经是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一，其核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝。” 在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与百家姓、千字文并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。本文共选了两节，字数整齐，每节四句。阐述的是先天禀赋和后天努力的关系，旨在表达后天习染的环境和学习条件对人的成长的重大影响。语言琅琅上口，故事生动有趣，是指导学生学习传统文明、古代礼仪的好素材，更利于和生活实际相结合，指导学生学会专心学习，

2、提升学生的学习兴趣和能力。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。并采用多种形式的朗读，培养孩子阅读兴趣。学情分析： 一年级下期孩子们已经能够运用听读识字、看拼音识字等方法自主认读文本，对韵律较强的文本阅读兴趣较强，能够在教师的指导下不断提升阅读能力和水平。对于感兴趣的问题能够说出自己的看法。在多种形式的诵读基础上，大致理解文本含义，读出自己的感受，甚至熟读成诵，作为丰富的语言积累。教学目标：1. 正确认读本课“之、初、性、善”等十三个生字。2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感，体会韵文的趣味性，

3、积累语言。初步感知儒学经典文化，初受中华经典文化熏陶。3. 通过课文的学习，了解习惯及其环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点： 能准确认读识字，正确、流利、有节奏地朗读文本，初步感知儒学经典文化，初受中华经典文化熏陶。教学难点： 了解习惯及其环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学准备：1.课件。2.本校编排的节目诵读三字经。教学课时：1课时教学过程：一、播放视频，激趣导入。师：同学们，我们来认真看一段视频，并仔细听一群小朋友在诵读什么呢？会的同学可以跟着诵读(播放三字经的视频文件文件)师：孩子们，你听到小朋友诵读的内容了吗？ 生：他们在

4、诵读三字经。 师 ：对。三字经是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，三字经是最浅显易懂的读本之一，其核心思想包括了“仁，义，诚，敬，孝。”在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与百家姓、千字文并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。 师：同学们，今天，我们共同来学习其中的两节。板书课题：人之初 识记：初（左边衣服 右边刀）二、尝试读文、自主识字1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2抽一两个学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3课件出示字词：孩子们认一认（开火车认读），师正音。并

5、用游戏的形式抽认生字（游戏：飘气球）三、再读课文 熟悉文本1.再读课文，整体感知。 节选的三字经讲述了世人应（ 好学上进、有所作为），使得人生有意义的道理。 2出示课文全文（课件）。（1）抽生读。全班正音。（2）小组比赛度读，很难女生读。（3）教师出示画了节拍的文本，带着学生拍手读，轻轻拍桌子打节奏读。多形式的读，让孩子们饶有韵味感知课文内容。四、师生互动 韵文体悟1.先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。(2)多媒体出示本课相关画面，教师口

6、述韵文大意。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？(预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？)(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。3.师：我们德昌一小的大哥哥，大姐姐也非常喜欢我们的传统蒙学，他们在传承和发扬我们的国学，他们是这样做的。（播放视频）孩子们也可跟着吟唱和朗诵。 4.课堂小结：这节课你有什么收获？比一比谁背诵的三字经最多。五、拓展延伸全班齐读新三字