小学语文人教一年级下册（统编）识字2-动物儿歌（王雪）

1、动物儿歌教案及反思王雪教学目标:1. 通过图片,借助拼音,运用归类识字和形声字构字识字等方法,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“网”字。2.通过独立朗读、生生合作,师生合作等形式正确、流利,有节奏地朗读儿歌。重点:通过图片,借助拼音,运用归类识字和形声字构字识字等方法,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“网”字。难点：通过独立朗读、生生合作,师生合作等形式正确、流利,有节奏地朗读儿歌。教学准备:PPT，带有生字的字卡教学过程:一 激趣导入情景语言提示:小朋友们夏天来了，太阳像一个大火球炙烤着大地，树叶打着卷儿!虫儿叫着，蝶儿飞着，好热闹呀！师：快看，黑板上来了很多小动物，它们在干什么？（从上到下

2、，从左到右的顺序找一找、说一说）PPT夏天美景图（文中插图）学生自由说。导入课题：动物儿歌。齐读课题，再读一遍。二初读儿歌、随文识字、归类识字（一）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文请借助拼音自读儿歌，要求读准字音，读通句子。2、范读，数句子（回忆数句子方法：1、找标点2、画斜线3、标序号）3、学生汇报读（相机正音、随文识字）（1）蜻蜓半空展翅飞。 正音：蜻蜓 展（谁来代表蜻蜓读一读。）全班再读一遍。（2）蝴蝶花间捉迷藏。 学习藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。 正音：蚯蚓 学习造、运、迷。（根据偏旁、组词的方式学习生字。）食粮 （其实粮食就是粮食，哪些是粮食 大米、玉米、高粱米、小米，

3、他们都有米字，所以粮食的粮是米子旁。）男生再读一遍。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 学习网（观看网字的演变过程，小结网是象形字，表示用绳或线编织的捕鱼器具，如渔网。）齐读课文，学习形声字猜字法1、多种形式,识记生字（1）齐读动物名称师：再叫叫他们的名字吧，蜻蜓蜻蜓预备起。（2）发现规律,有效识记生字.师:小朋友,仔细观察,这些动物的名称在字形上面有什么特点?生:它们都是“虫字旁”.师:你很会观察,哪双火眼金睛还有发现吗?生:这些字都是形声字,它们都是左形右声。读音一般都可以读声旁。师:你的发现很独特,你很会学习。 黑板上的小动物们都为你鼓掌呢。接下请大家用形声字识字的方法,认一认、猜一猜这些

4、小动物的名称。学生自由读,读准生字。(2)拓展识字。进行拓展:蚊子、蚜虫、蜈蚣集中识字识字小游戏：师：这个时候呀，小青蛙也来了，他在干什么呢？他想过河，快来帮帮他吧！三、多种形式朗读（学习多种方式读第一句）齐读儿歌观察发现谁在哪里做什么？（师：孩子们，竖着看你发现了什么？）师生合作读，一问一答读。（强调问答的重音） （1）师：谁在半空展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。师：蜻蜓哪里展翅飞？ 生：蜻蜓半空展翅飞。师：蜻蜓半空做什么？ 生：蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间捉迷藏。女生问男生答。3、拍手读。（师：我们还可以拍手读）4、表演读。（引导读的趣味性。）小结：朗读方法汇报读第二句和第三句，相机指导学习生字

5、：网一学笔画笔顺二看关键笔画描一描、写一写积累词语动物儿歌的教学反思动物儿歌是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫,本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字,而且是左形右声的形声字,在教学中引导学生了解形声字的特点,有效识记生字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。对于一年级的小学生,教学的重点是识字和朗读。在教学的过程中,我总结几点;一图文识字本课的识字任务认识是12个生字,根据文本特点我

6、将他们分为两部分,一部分是认识虫字旁的形声字。另一部分是认识其他的生字。在教学中,我先让学生结合生动有趣的图片来认识动物,并让学生能大声的读出动物名称,再说明这些带有虫旁的生字就叫做形声字,一边是表示生字的读音,一边是表示生字的字义。让学生理解形声字的特点。二创设情境,激发学生的学习兴趣,低年级教学应从学生的兴趣出发,使用符合年龄特点的方法来识字。因此,在刚开始上课时,我利用带有“蜻蜓蝴蝶的图片进入新课,学生的情绪一下子被调动起来,在这个一环节中,让学生对学生字的一个拓展,另一方面又激发学生的学习兴趣,它不但能使学生们积极参与到教学活动中,而目能够活跃课堂气氛,在丰富多彩的图片中让学生感受语文课的有趣,激发孩子对学习的兴趣和想表达的欲望:在学习生宁的过程中,我让学生以多种形式认读生字。三,板书设计,图文并茂备课时,我就对板书的设置进行了精心的布局,儿歌中的6种小动物我先让学生从文中画出来,在学习蜘蛛、蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、蚯蚓时,先利用图片来认读,再进行配对朗读,在对动物活动的梳理上,我用“造宫殿”、“捉迷藏”、“运食粮”这些词语来结合图文学字,同时对要认识的生字进行注音,。四、存在的不足:虽然准备较为充分,但在实际教学的过程中还是存在着不足。1.时间分配不当在本堂课的教学过程中,之前的教学环节比较顺利,但在做训练的时候,时间还