小学语文人教一年级下册（统编）识字2-《语文园地五-我的发现》教学设计

1、语文园地五我的发现教学设计剑阁县普安小学校 黄 炜 教学目标：1、在识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 2、引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点，进一步巩固偏旁与字意之间的联系。 教学重点：在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。教学难点：引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。课前准备 制作多媒体课件、字卡教学过程 ：回顾旧知孩子们，我们前面学过小青蛙一课，我们一

2、起来大声朗读吧。多媒体出示课文小青蛙，生朗读。想想：在本课中，“青”字加上偏旁组成了哪些新字？河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。多媒体演示：“青”和不同偏旁组成的字清、晴、睛、情、请。师：你发现了什么？（”青”字加上不同偏旁，意思与偏旁有关，如“清”与水与关，“睛”与眼睛有关。）今天，我们来学习语文园地五我的发现。师张贴字条。二、汉字王国运动会师：同学们，春天来了，花红柳绿，万物复苏，一年一度的汉字王国运动会也要开始了，老师今天就带着大家去参加汉字王国运动会，好不好？但是啊，大家要带着你们闪亮的充满智慧的眼睛，我们一起去观察，去发现

3、，去闯关。 （一）第一关：入场仪式 1、学习口字旁的字：吃 叫 吹 咬（1）师：孩子们，我们的第一关是运动会的入场仪式，正在向我们走来的是1号代表队，他们的队员有：（2）多媒体出示：吃、叫、吹、咬图片及汉字（3）抽生读，齐读（4）你知道组织者为什么把他们编在一个队伍里吗？你发现了什么？（引导学生用：我发现 来回答。）你能做做相应的动作吗？（5）动画演示“口”的演变过程。（6）师：孩子们，这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以加入呢？多媒体出示口字旁大家族。2、学习提手旁的字：提 拔 捉 拍（1）师：孩子们，现在向我们走来的是2号代表队，他们的队员有：提 拔 捉 拍（2）多媒体出示：提手、拔萝卜、捉

4、小鸡、拍球图片及汉字（3）抽生读，齐读（4）你发现了什么？抽一小组孩子上台做相应的动作。（5）动画演示“手”的演变过程。（6）师：孩子们，这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以加入呢？多媒体出示提手旁大家族。3、学习提手旁的字：跑 跳 踢 踩（1）师：孩子们，现在向我们走来的是3号代表队，他们的队员有：跑 跳 踢 踩（2）多媒体出示：跑步、跳高、踢足球、踩踏的图片及汉字（3）抽生读，齐读（4）你发现了什么？你能做做相应的动作吗？（5）动画演示“足”的演变过程。（6）师：孩子们，这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以加入呢？多媒体出示足字旁大家族。（二）第二关：啦啦队加油操1、师：孩子们，我们认识了三组

5、汉字运动员，你们又发现了什么呢？（我发现这三组汉字都与人体器官与关。）2、这些运动员正在进行正在进行激烈的比赛，啦啦队也来给运动健儿们加油了。多媒体出示视频：幸福拍手歌，全班边唱边跳。教师适时引导：我们在刚才的表演中，既要动口唱歌，又要拍手跺脚，我们所学的三个偏旁在这首歌里都表现出来了。第三关：摘苹果比赛师：秋天到了，红红的苹果成熟了，这些苹果宝宝们也想参加我们的汉字运动会，我们一起来认识她们吧。黑板上张贴苹果树及带汉字的苹果宝宝。（睡 眼 睛 说 讲 语 花 草 茶 思 念 想）抽生上台采摘苹果。聪明的小朋友，我们要把这些苹果宝宝摘到相应的篮子里，他们分别要摘到几号篮子里呢?是根据什么来采摘

6、的呢？这些偏旁与什么有关？师小结：对，我们是按照偏旁摘苹果的，这些字其实都是形声字，它们的形旁表示意思，声旁表示读音，所以我们要有一双会发现的眼睛哟。第四关：汉字接力赛1、同学们，汉字接龙赛马上就要开始了，拿出信封里的字卡，小组内读一读，再说说它是什么偏旁的字； 2、小组合作在空白的卡片上再写出相同偏旁的字，越多越好；3、请代表上台说说这是什么偏旁，这些偏旁与字意有什么关系呢？ （三点水：清江游池浇洒 木字旁：林森桥树村桃 女字旁：好妈姓妹奶姐）并让孩子说一说三点水的字与水有关，木字旁的字与树有关，女字旁的字与女性有关。 三、小结：表扬信 亲爱孩子们： 你们好！你们今天的表现太棒了！ 我们通过

7、偏旁表意的方法认识了许多汉字朋友，一个偏旁就有那么多好朋友。在今后的生活中，我们也要多留心这类字哟。祝你们都能成为识字大王哦！你们的朋友：黄老师2023年6月13日设计意图：本课是部编版一年级下册语文园地五“我的发现”，初步了解汉字的演变过程，了解字理识字方法，建立字形与字义的联系。教学中让学生利用图片识字，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点，让孩子们发现“口字旁”、“提手旁”、“足字旁”与字意的联系，初步树立归类识字的意识，发现偏旁表意的构字规律。同时借助识字游戏运动会闯关、摘苹果比赛等层层递进的游戏，激发学生的积极性，让孩子在玩中学，不仅进一步巩固前面学过的字，引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。再