小学语文人教一年级下册（统编）识字2-《识字7操场上》第一课时教学设计（曹晓容）

1、7.操场上第一课时教学设计荣县旭阳镇梧桐树小学校 曹晓容文本分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，词语中的动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。学习目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿

2、歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。学习重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。学习课时：2课时 第一课时课时目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字；会写“打、拍、跑、足”4个字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语。3.对应插图，联系生活，了解6种常见的体育活动。学习重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表意的规律。预习引导：1、读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组词、再将课文正确拼读3遍以上。2、圈一圈：圈出会认字

3、、会写字，并用横线勾出文中生字组成的新的词语，拼读3遍。学习过程：一、激趣导入，揭示课题。1、创设情境，激发兴趣。同学们，课间你们最喜欢去哪儿活动？（出示课题，导入新课。）板书、齐读课题，认识生字“操”、“场”。 认识生字“操、场”：“操”，平舌音，左右结构，可组词“做操、早操、体操”等，做操时要用到手，所以“操”字是提手旁；“场”，翘舌音，“杨”字换上偏旁“土”就是“场”，含提土旁的字大多表示与土地、地方有关，可组词“广场、操场”等。（过渡语：同学们来到操场上，都在干些什么呢？） 二、看图说话，认读体育运动名称。1、看图说体育运动，随机出示带拼音的词语范读、领读。练习说话：下课了，操场上真热

4、闹啊！同学们有的 ，有的 ，有的 。大家玩得可开心了！ 2.给体育运动词语分类并进行多种形式练读（出示相应运动图片）。打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球3、反馈纠正，强调“足”是平舌音。三、理解字义，记准字形。1、去掉拼音读：齐读、赛读、表演读等。引问：在刚才表演这些活动的过程中，你有什么新发现？（“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以“打、拔、拍”均含有提手旁；“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以“跳、跑、踢”均含有足字旁。）2、析形、释义、组词：小组交流、集体交流识字方法。出示生字卡片“拔、拍、跑、踢”，学生认读并口头组词。（1）识记生字“拔、拍”。启发提问：“拔”与“拍”都含有提手旁

5、，我们应该怎样区别它们？（提示：可根据右边的字形识记）交流反馈：“拔”字右边是“友”字多一点，可组词“拔河、拔草、拔萝卜”等；“拍”字右边是“白”字，可组词“拍手、拍打、拍皮球”等。（2）识记生字“跑、踢”。用加一加的方法识记：+包=跑，+易=踢。学生比赛组词：跑步、逃跑、跑车，踢足球、踢毽子、踢踏舞。去掉熟字读“操、场、拔、拍、跑、踢、打、足”。4、游戏巩固：“开火车”读，“和小皮球一起跳跳跳”。四、读课文,巩固生字。1、读通顺连贯：击掌读、全班表演读等。2、初步感知课文内容,交流收获（天天锻炼身体好）。五、指导书写“打、拍、跑、足”，并组词造句。基本步骤：观察提示范写仿写展示评价书写。 （重点指导难字的笔画笔顺、结构摆布、关键笔画、大小等。）范写“足”“跑”。2、强调正确写字姿势,要求书写规范、端正、整洁。