小学语文人教一年级下册（统编）识字2-《动物儿歌》8

1、 动物儿歌 科大附小 马国敏教学目标：1.认识12个生字，重点认识虫字旁的形声字，体会形声字形旁表意，声旁表音的特点。2.会写7个生字，重点指导 “迷，造，运”半包围结构的字，掌握先内后外的写字规律。3.正确，流利，有节奏地朗读儿歌，读中感受儿歌的节奏、韵律及句子的结构组成“谁在哪里干什么”，并试着仿说。4.观察小动物，了解小动物的生活习性。教学重难点：1.认识虫字旁的形声字。2.正确、流利，有节奏地朗读儿歌。3.写字，注意写字的笔画顺序。教学过程：一、认知动物，认识形声字。 今天，老师给你们带来了一些动物朋友，他们可调皮了，藏到了这幅画里，让你们去找它们，我们一起去看看哪些动物小伙伴在跟我们

2、捉迷藏呢！（1）生汇报动物名字（看到的举手？在哪呢？找到了吗？）（引导学生说完整的话）（2）生教读动物名字太多了，我要请小朋友到前台来帮我找一找，举起来叫叫它的名字。（我们把名字贴起来）（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（3）认识形声字。 这些字宝宝有一个共同的特点特点，你发现了吗？生汇报（虫字旁，虫字旁表示小的虫或是像虫一样的动物）师相机（我们一起来看看，蜻蜓是不是昆虫？蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）除了这个特点，你还发现了他们的相同之处吗？这个有点难，选两个字宝宝给点小提示，请看大屏幕，你发现了什么？（部件和字的读音相似或相同）蜻qng青 qng 蜓tng廷tng小结：（左边虫字旁表示

3、意思，右边青表示读音；左边虫字旁表示意思，右边廷表读音，这类字宝宝就是我们的形声字。）除了这两个字宝宝是形声字，你还能找到形声字吗？（生汇报，准备红色的马克笔）蝴h胡h 蚯qi丘qi 蚓yn引yn 蚂m马m 蚁y义y 蝌k科k 蚪du斗 蜘zh知zh 小结：一边表示意思，一边表示读音，我们就叫这些字宝宝为形声字。（PPT形声字） （4）齐读动物名字 太有意思了，动物的名字里还藏着形声字的秘密。今天我就要学习与这些动物有关儿歌动物儿歌。 张贴课题动物儿歌，齐读课题。二、初读儿歌（1）自读儿歌 翻到书54，自己读读这首有趣的动物儿歌吧，注意读准字音，读通句子，标出句子序号。（2）抽生读 读好了吗？

4、这首儿歌一共几句话？（PPT对应应正）。（3）抽生读句子。（激趣，贴词） 1句（正音：半空、展翅飞、花间、捉迷藏），读句子。 2句（正音：土里、造宫殿、地上、运食粮），读句子。 3句（正音：池中、游得欢、房前、结网忙），读句子。 网字自理识字：网是一个象形字，网，甲骨文是象形字，字形像两根立柱之间绳线交织成许多格状的捕具，这种捕具不遮光，又通风通水，具有很强的迷惑性，可以捕鱼、捕鸟、捕兽，是狩猎时代的伟大发明。有的甲骨文将众多交织的绳线简化成两纵两横。有的甲骨文在格线上下各加一条横线，表示除了两根立柱之外，还有两根固定和控制捕具的纲绳。有的甲骨文将两条横线简化成一横。 网的意思：1.用绳线等结

5、成的捕鱼捕鸟的器具:渔网、蜘蛛网 2.用网捕捉：网鱼、网虾、网鸟 3.像网的东西：铁丝网等 4.像网的组织或系统：互联网、网络、网站、网页、上网（4）全班齐读儿歌（5）抽生读 离开儿歌，还能准确地把这些词宝宝读准确吗？（掌握得真好） 孩子们，在读的时候，你有没有仔细观察他们有什么共同的地方呢？（师引导，从字数上看，有的是两个字，有的是三个字）摆成两列字卡。我把两个字的词语放到一列，三个字的词语放到一列，你又发现了什么？（引导读词：在哪里？在哪里？在哪里？干什么？干什么？干什么？） 三、感知儿歌结构 你们太棒了，不光读准了字音，而且还发现了词语的特点。你瞧，黑板上的这些词都来自儿歌，自己在读读儿

6、歌，你能把黑板上的词语还原成儿歌吗？生还原儿歌师示范（引读：蜻蜓）抽5生接着还原儿歌（其他同学仔细看，他们都放读了吗？）引导学生发现规律。在小朋友还原儿歌的时候，你发现了这首儿歌的语言规律吗？（PPT板书：谁在哪里干什么）一问一答做游戏。真是聪明的孩子，儿歌的语言特点都发现了，现在奖励你们做个游戏，游戏名字叫我来问，你来答。（1）师生一问一答（第一句）谁在半空展翅飞？（生回答）蜻蜓在哪展翅飞？（生回答）蜻蜓半空干什么（生回答）谁在花间捉迷藏？（生回答）蝴蝶在哪捉迷藏？（生回答）蝴蝶花间干什么（生回答）（2）男女生一问一答（第二句）谁在土里造宫殿？（生回答）蚯蚓哪里造宫殿？（生回答）蚯蚓土里干什

7、么（生回答）谁在地上运食粮？（生回答）蚂蚁哪里运食粮？（生回答）蚂蚁地上干什么（生回答）（3）女生男生一问一答（第三句） 谁在池中游得欢？（生回答）蝌蚪在哪游得欢？（生回答）蝌蚪池中干什么（生回答） 谁在房前结网忙？（生回答）蜘蛛在哪结网忙？（生回答）蜘蛛房前干什么（生回答） 4.感受词组和句子不同的表达小动物的活动在你们的一问一答中变得热闹起来，欢乐起来。其实孩子们，动物的这些活动我们还可以用这些词组来表达（PPT）你能和儿歌对应起来吗？师生活动师小结：同一个活动可以用不同的语言方式表达出来，这就是语言的魅力。四、创编儿歌今天这些小动物玩得可开心了，其实不光他们出来活动筋骨了，你瞧，这些小动物也来享受生活的乐趣呢！一起去看看吧！你能用这样的句子说一说吗？（PPT）生汇报回馈，贴标题：再来回忆刚才我们说过的句子。一人一句加起来我们自己创编了一首动物儿歌。好了，今天的课我们就上到这。小鸟树上唱歌乐，蜜蜂花间忙采蜜， 五、开火车识字 课文中的这些字宝宝，你们还记得吗啊？（出词：开火车读）六、写字：规则字会认了，接下来要写这三个字：迷、造、运观察：仔细观察你发现了这三个字有什么共同之处吗？（有走之旁、半包围、写字规则：先内后外）指导写迷：迷，外低内高，米写在中间偏右，米的一横压横中线，捺变成点，走之儿的横折折撇起笔在横中线上。生写，师巡视。指导写造