小学语文人教一年级下册（统编）-邓华杰《荷叶圆圆》9

1、荷叶圆圆双流区西航港小学 邓华杰教学目标:会认识“珠”“摇”“躺”等12个生字，识记新部首“身”；指导书写生字“机”“朵”。2.借助图画和生活实际，认识积累“停机坪”等事物，了解“透明”等词语的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。4.抓住“荷叶是”句式，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重难点:重点：1.会认识“珠”“摇”“躺”等12个生字，识记新部首“身”；指导书写生字“机”“朵”。2.借助图画和生活实际，认识积累“停机坪”等事物，了解“透明”等词语的意思。难

2、点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。2.抓住“荷叶是”句式，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学准备:PPT教学课时：第1课时教学过程：一、激趣导入，创设情境1、师：你们喜欢猜谜语吗？瞧，“池里绿圆盘，大的像把伞。小雨落上头，珍珠一串串。”谁知道这是什么？（荷叶）（真会动脑筋！是的，这是荷叶）板贴荷叶，板贴荷叶字2、（PPT出示大片荷叶图）师：这是怎样的荷叶？板贴：圆圆（你看得可真仔细，荷叶圆圆）3、今天就让我们一起欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！（出示PPT）来，

3、一起读读课题！二、初读识字，句式练习1.师：孩子们这么有精神，相信在家里预习得也很好！那课文一共有多少个自然段？出示标出自然段序号课文图。（看看你标出的自然段序号和老师的一样吗？赶快对照一下吧！）2.分别请5个孩子轮读课文（随机正音）（孩子们，那我可得来听听你们课文读得怎么样？）3.词语检测：听孩子们的朗读，词语宝宝从课文里跑出来，要和你们做朋友，你能读准吗？（1）小水珠、摇篮（看图识字）师：篮，摇篮可以做什么呢？生：小宝宝在摇篮里面睡觉。是呀，当妈妈用手轻轻摇着摇篮，宝宝在面不哭不闹，安心的睡觉呐。瞧，这小水珠圆圆的，亮亮的，多么可爱呀！其实在生活中我们也见过像水珠这样圆圆的东西，运动完了身

4、上有汗珠，刚刚哭泣过的小朋友脸上挂着泪珠！妈妈有一条珍珠项链！小朋友喜欢玩的弹珠（语言叙述，出示词语，我们一起再读读这些词语）(2)停机坪，什么是停机坪？（生活中识字：停）你还在生活中哪里见过“停”字？（停车场的标志牌，禁止停车的标志牌）在生活中识字，也是识字的一种好方法！组词识字：机，这个字读，你能用组词的方法记住它吗？（飞机、机长、机会、司机、手机、机场、机关、耳机）来，再次读准这个词语停机坪躺在、展开、歌唱（认识身字旁）你有什么好方法记住“躺”，“躺”是由“身十尚”（加一加）认识偏旁“身字旁”，身字特别有礼貌，当“身”作偏旁时，为了避让，撇变短而且不出头了。带有“身字旁”的字，除了今天学

5、过的“躺”还有：身躯的“躯”（不难发现，带身字旁的字大都与身体有关系）亮晶晶的眼睛、透明的翅膀亮晶晶不但可以形容眼睛，你觉得还有哪些东西也可以用亮晶晶来形容呢？请看亮晶晶的星星，亮晶晶的宝石。(借助看图理解“透明”）除了可以说透明的翅膀，在生活中，我们还可以说透明的什么？出示图片：透明的水杯、透明的水等。5.出示句子：荷叶圆的，绿的。 荷叶圆圆的，绿绿的。孩子们真棒，那这两个句子请你自己读一读，你更喜欢哪一句呢？正确使用叠词，会让我们知道荷叶（形状）更圆，（颜色）更绿，读起来更朗朗上口。让我们一起感受叠词的魅力！读荷叶圆圆的，绿绿的。（2）那你能不能也用上叠词来说一说呢？出示苹果图，香蕉图，仿

6、照练习说话。（相机评价：你说的是苹果的形状和颜色。）并引导孩子读一读。（3）你可以像这样说说其他事物吗？（孩子们，仿照句式说一说也是了不起的创作呐）三、朗读指导，读中感悟（一）荷叶圆圆的，绿绿的，真美啊。课文中还有谁也喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶呢？生汇报，师板贴。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。（二）认知学习第二自然段，习得方法1、我们一起来学习第二自然段，感受小水珠对荷叶的喜欢。指名读一读这一自然段（副板书：读）。问题导入：找找小水珠说了什么？（副板书：找）2、引导学生找出句子：“荷叶是我的摇篮。”小水珠把荷叶当“摇篮”（板贴摇篮）3、师：出图，小宝宝们就躺在摇篮里，被妈妈轻轻地

7、摇来摇去，舒服极了！只要妈妈一摇，宝贝不哭也不闹了，安心地睡着了。读：“荷叶是我的摇篮。”4、找一找小水珠在摇篮里做了什么？用你的小手模仿下眨眼睛。5、观察图片，看看小水珠在荷叶摇篮里是什么动作？躺（1）瞧，小水珠躺在荷叶上，是多么舒服呀！引读：小水珠说“荷叶是我的摇篮。”（2）师：请孩子们想一想（板书：想）微风拂来，荷叶晃来晃去，就像摇篮一样，（出示图）小水珠也跟着动来动去，多么自在，多么舒服啊！怪不得小水珠说齐读：荷叶是我的摇篮。（男生）6、现在女孩子就是小水珠，（板书：读）你躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。7、小结：我们在学习这一段的时候，先读读这段文字，找出小水珠说了什么话？做了什么事？

8、抓住“躺”这个动词想一想小水珠的心情，再把自己当成小水珠读读文字。“读一找一想一读”希望同学们能够记住这种学法，并且把它运用到之后的学习当中。（三）同伴合作，实践学习第三自然段1、我们现在就用这个学习方法，根据老师给你们的学习提示，和你的同桌一起来学习第三自然段吧。出示：1、读：读一读第三自然段 2、找：用勾画出小蜻蜓说的话，勾画出它做了什么事？3、想：抓住小蜻蜓怎样在荷叶上来感受小蜻蜓的心情。4、读：把自己当成小蜻蜓有感情读读这段话。2、汇报（请一个小组汇报）（1）先请你们来读一读（2）找一找，生汇报。说了什么话？做了什么事？汇报：展开透明的翅膀。展开这个词还可以换成什么？张开，展开的意思就

9、是张开。（3）小水珠躺在荷叶上，那可爱的小蜻蜓又是怎样在荷叶上的呀？（立），诗人杨万里看到荷叶不禁写下这样的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧！大诗人也是用的这个“立”字。（5）结合蜻蜓展翅图，来理解：小蜻蜓立在荷叶上，展开的透明的翅膀就像是一架小飞机，所以可爱的蜻蜓才会说到小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（板贴停机坪）（四）自主学习，迁移学习4、5自然段。荷叶还有小青蛙、小鱼儿这两个好朋友呢，下面你喜欢谁就走进谁的段落去读一读吧。当然，也用读找想读的方法去学一学吧。（出示学习要求）学生汇报1、（汇报）请学生读一读；说了什么？（板贴歌台）做了什么？在荷叶

10、歌台上的是什么动作？蹲。是的，它正蹲在荷叶上唱歌呐，那你想想这是怎样的小青蛙呀？（高兴）那喜欢小青蛙的一起来读读吧。让我们用最好听的声音，做只爱唱歌的小青蛙吧。2、喜欢小鱼儿的是哪些孩子？请学生读一读；说了什么？（板贴凉伞）做了什么？在荷叶凉伞下动作是什么？游。是的，小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？四、连线小结，尝试背诵1、瞧，荷叶和它的好朋友们玩得多开心呀，我要请个小助手，帮我点点屏幕，小水珠把荷叶当成（语言引导）2、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢

11、乐。如果能把它背下来就更好了，咱们试试吧。（学生看图背诵或者文字背诵 ）五、展开想象，大胆创编1.这么好看，他们的朋友一定有很多，你觉得还有谁呢？2.瞧，荷叶的好朋友来了，这些好朋友又把荷叶当成什么呢？（出示）它们又在做什么呢？（大屏幕展示： 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶 。）生：小鸟说：“荷叶是我的游乐场。”小鸟站在荷叶上，很高兴地玩耍。生：荷花说：“荷叶是我的伙伴。”我每天在它身边，和它聊天。小结：“真是一群想象力丰富的孩子！你们用心灵的慧眼看到了那么多美的东西。六、游戏巩固，“机、朵”书写指导1、看，来了一只小青蛙，小青蛙它站在荷叶上唱歌呢，在唱什么呢?请这一竖排的孩子来读一读吧！（生字巩固）2、本课有个两个生字实在是太像了，那就是机和朵字。但是也有不同之处，一是结构不同（左右），二是两个木不同，（朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。木字旁在写的时候注意捺的变化，变成了点。）三是笔画名称不同，朵的上边是横折弯，没有