小学语文人教一年级下册（统编）-19《棉花姑娘》吴文莉

1、沐川县第二实验小学青年教师“五步自主学习法”育模、练模活动展示课电子备课表执教班级一二班备课时间执教时间课 题棉花姑娘执教者吴文莉结对教师宋小容、陈明燕定向学习目标1、理解课文内容，通过教师范读，分角色朗读中体验故事中角色的心情，读出祈使句请求的语气。课后收集资料了解更多的益虫以及一些科学知识。2、喜欢朗读童话故事，从内心爱上阅读。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。重难点1、分角色朗读中体验故事中角色的心情，读出祈使句请求的语气。2、积累反复结构的短语。前 置作 业1、预习，熟读课文。2、收集蚜虫、七星瓢虫的知识教学过程：课堂元素学习流程

2、自学、展示、检测、升华媒体使用情况导入自学展示检测总结升华板书反思一、回顾课文，直接导入1、昨天，老师请了一位小姑娘来和大家学习生字词语，今天她又来了，让我们亲切的叫出它的名字？学生朗读课题。2、出示棉花姑娘忧愁和快乐的图片，提问：这是什么原因呢？谁帮助了她？3、回顾课文主要内容，指导学生填空，概括全文，并板书。棉花姑娘请（）、（）和（）帮她治病，可是他们都帮不了她，最后（）治好了她的病。二、学习第一自然段。1.棉花姑娘为什么要请这些医生来给他治病啊？自己读读第一段，生先说，用上“因为所以”来告诉大家！2.介绍蚜虫。师：看来棉花姑娘特别害怕这些蚜虫，那蚜虫对于植物究竟有什么危害呢？咱们一起来看

3、一看。这些蚜虫最喜欢吸棉花姑娘的汁液，咬棉花姑娘的叶子，蚜虫是世界上最具破坏性的害虫之一3、（出示棉花姑娘被咬图片）这个时候棉花姑娘最想说什么？生说 4、出示句子，指导朗读：棉花姑娘多么盼望有医生来给他治病啊！三、自学课文，概括全文（一）出示要求：自由朗读课文第2-4自然段，并用“”划出棉花姑娘说的话，用“ ”划出燕子、啄木鸟、青蛙、说的话。 （二）全班自学朗读，教师巡视，及时表扬。四、小组学习，深入合作。出示要求： 在小组长带领下读读课文24自然段，并把你找到的句子和你的小组成员说一说。 （二）、学生合作，教师指导五、展示交流 （一）、交流棉花姑娘说话的句子。1、指导学生发现：（1）、感叹号

4、相同之处。（2）、说话内容相同。（3）都有一个请字。为什么棉花姑娘用这个请字。2、指导朗读。师：随着叶子上的虫越来越多，棉花姑娘已经难以忍受病痛，她盼望治病的心情也越来越迫切，谁能来读出这种急切？（二）交流三位医生的话语的句子。1、找出句子。（1）找到三个句子的相同点。（2）找到三个句子的不同点，分析三个医生都治不同东西的病，并及时板书。2、体会三位医生的心情。师：三位医生又有什么样的心情呢？生：小医生们不能帮助棉花姑娘治病，替棉花姑娘着急，同情可怜棉花姑娘。3、体会感叹号。小结：一个感叹号，让我们体会出了小医生的无可奈何，无能为力。4、朗读青蛙、燕子、啄木鸟的话。（三）、分角色朗读师：现在我

5、们分角色来朗读，体会他们彼此的心情！谁想来读燕子，青蛙，啄木鸟小结：同学们读得真精彩，在读书中我们知道了燕子是吃空中飞的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，而青蛙只能捉田里的害虫。相机板书六、学第5自然段。1、就在大家都帮不了棉花姑娘的时候，忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光啦！此时棉花姑娘有什么反应？文中有一个词语最能概括出来，快打开书读读第五自然段，看看你能找到吗？什么是惊奇？就是惊讶奇怪，你能不能体会着读一读棉花姑娘的话？提问：他们到底是谁呢？生：七星瓢虫。2、介绍七星瓢虫。师：你对她们有了解吗？生介绍，教师补充总结。3、分析比较句子。补充扩展。师：在七星瓢虫地帮助下，棉花姑娘的病好了。让我们一起去棉花地看看吧！比较碧绿和碧绿碧绿，雪白和雪白雪白。（1）更好听（2）使我们感觉叶子更绿了，棉花更白了，棉花姑娘更健康了。用碧绿碧绿，雪白雪白说词组。仿说ABAB的词语：火红火红、乌黑乌黑、湛蓝湛蓝、金黄金黄七、练习。1、朗读最后一自然段，如果你是棉花姑娘，你最想说什么？2、书写病字。棉花姑娘更美了，但我们都不会忘记他生病时的痛苦，病这个字怎么写，一起来看，我们需要注意什么？病字旁横要短，撇要长，点提紧挨撇。横折钩要舒展。右手食指书空。摆好写字姿势，一尺一寸一拳，开始书写。八、拓展延伸总结：1、这节课我们认识了四位医生，他们有