小学语文人教一年级下册（统编）-13荷叶圆圆-第一课时教案

1、荷叶圆圆教学设计教学目标：1、认识本课生字，有主动识字的愿望。2. 正确流利有感情的朗读课文，在朗读中感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。3. 帮助学生积累叠词式形容词，引导学生学会抓住事物的特点，指导学生能够运用这样的句式来表现事物的特点。4. 培养学生的想象能力以及语言的运用，表达能力。教学重难点1 认识本课生字，读通课文。2 感受夏天的美丽，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们的快乐心情。培养学生的想象能力以及语言的运用。教学准备：多媒体课件 图片教学过程：一、导入课文师：小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看！这是什么？（老师拿

2、荷叶图片）师：今天我们来学习一篇和荷叶有关的课文，齐读课题13荷叶圆圆。师：下面请大家请大家轻轻翻开语文书70页，自己读一遍课文，要求读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。再标出课文的自然段序号。二、识字过渡语：小朋友，你们的朗读声把生字朋友都吸引来了，看这些带拼音的词语你会读吗？(1)课件出示带拼音词语，生字变红。师：哪位小老师愿意领读？(2)师：去掉拼音你还会读吗？开一列小火车读一读吧。(3)师：只剩下生字宝宝了，同桌两个互相读一读，如果同桌有不会的你可以教教他。（4）同学们，你们都是热心肠的孩子，现在小青蛙有难了，你们愿意帮助它吗？出示游戏：小青蛙过河，接着再玩全班摘果子

3、的游戏。三学习课文1让我们跟着小青蛙一起去美丽的荷塘吧。（看荷塘美景）2师：荷塘景色可真美，谁来说说荷叶是什么样子的？一生：荷叶圆圆的，绿绿的。读好：你读的可真美，谁再来读？读不好：你看它的形状圆圆的、颜色绿绿的，你能把荷叶读的再美一些吗？齐读一遍。师：你能用这样的词语来说一说苹果吗？预设：生:大大的、圆圆的、红红的、香香的、甜甜的。师：你说清了苹果的样子（味道、形状），那它吃起来怎么样？师：谁再来说说？（两个就行）师：你还能用这样的话说说其他事物吗？预设：如果学生只围绕水果说，老师引导，除了水果你说说其他种类的东西吗？说一说竹子？小结语:你们能从不同的角度去观察事物的特点，非常有心。生活中还

4、有很多事物可以用这样的句式来表达，课下的时候我们可以在校院里、家里找一找，说一说，看谁说的多。师：接下来，大家小组内合作读2-5自然段，找一找美丽的荷叶招来了哪些小伙伴呢？抽生回答后出示课件。师：现在你们都是荷叶的小伙伴了，和荷叶玩耍的很快乐，哪位同学愿意把你喜欢的角色读给大家听？以下内容随机出现（一）水珠部分。指名读师评：你读的句子很流畅。（读完之后，课件出示小水珠动画）师：看，亮晶晶的小水珠躺在荷叶上呢。现在你们就是这一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？预设:1、生：很舒服、很快乐师：你能舒服的读一读

5、吗？读好，师：真是一颗亮晶晶的小水珠，谁想超越她？师：这颗小水珠读的可真美，我都想躺在荷叶上摇一摇了。谁能学着她的样子再来读一读？读不好，你看，小水珠在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，多舒服啊，你能像老师这样舒服的读一读吗？我们一起学着他的样子加上动作读一读吧。全体起立（二）小蜻蜓部分。师：还有谁愿意把你喜欢的其他角色读给大家听？一生读师：课文里的小蜻蜓把荷叶当成了什么？（停机坪）接下来同桌两个一起读一读。师：哪对同桌想读？（三）小青蛙部分一生读。师：你读的真美，把其他小青蛙也吸引来了，出示课件，预设：师：原来你们都是可爱的小青蛙呀，那我们来一次比赛怎么样？生：好。师：放声朗读，听听男生和女生谁读的响

6、亮？小女生请起立，准备好了吗？小青蛙说，预备起。男生，起立，争取超过女生。师：你们读的都很响亮，小结：哎呀，真的是小青蛙在放声歌唱呢，太棒了！(四)小鱼儿部分师：你读的字音很准确，看，小鱼儿和荷叶玩耍的真开心。师：哪条小鱼想游一游？快乐的读一读？预设：1、读不好师：我也想做一条快乐的小鱼游一游，听老师读。范读，你能学着老师的样子再来读一读吗？师：嗯，有进步。2、读得好：师：真是一条快乐的小鱼。师观察学生表情，捧起孩子的脸。师：我们一起来做快乐的小鱼吧，全班齐读这个部分。课外延伸：看图，把句子补充完整。师：同学们，荷叶啊是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，它还是谁的什么呢？出示课件，（它还是小朋友的凉帽）。再出示课件，