小学语文人教一年级下册（统编）-《小壁虎借尾巴》教学设计3

1、小壁虎借尾巴教学设计第一课时天涯石小学 唐雨梦【教材分析】小壁虎借尾巴是一篇经典科学童话，童话故事内容可谓家喻户晓、广为人知。课文在表达上很有特色。首先，“三段式”结构非常明显，整个童话故事按照事情发展的起因、经过、结果来叙述。因此教学中理清童话故事的脉络很有必要，对于学生复述故事帮助很大。其次，在讲述故事的经过时，运用了“反复”的手法，三个自然段结构一样，都是四句话，第一句话讲小壁虎爬到哪里，第二句话讲小壁虎看见谁在哪里做什么，第三句讲小壁虎怎样向别人借尾巴，第四句讲别人怎样拒绝借尾巴给他。反复手法的运用，符合低年级小学生的认真特点，易于被学生接受。第三，故事的结尾出乎人们的意料，但又在情理

2、之中，学生读完后会有恍然大悟的感觉：哦，原来是这样。阅读的快乐体验瞬间增强。同时，孩子们又会多了一点关于壁虎的生物学知识：原来，壁虎的尾巴是可以再生的。第四，这篇童话的语言特别洗练，用词特别讲究，尤其是动词的运用，非常贴切、传神。比如，“挣”断尾巴的“挣”，“摇着尾巴”“甩着尾巴”“摆着尾巴”的“摇”“甩”“摆”，再比如“拨水”“赶蝇子”“掌握方向”等动词，都是值得学生学习和积累的。另外，本文在编排上还有一个任务，那就是培养学生“猜读”的能力。部编版教材非常注重阅读策略的渗透与教学，一上安排了一篇非注音课文，本学期安排了两篇非注音课文，目的就在于培养学生猜读的意识和能力。【教学目标】1初步学会

3、用多种猜读生字的方法，认识“拨，甩”等生字；会写“爬”。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，读好对话。3了解动物的尾巴有各自的作用。 【教学过程】谈话导入，揭示课题上学期，动物王国的小伙伴们进行了一次比尾巴大赛，小壁虎听说了，也准备报名参加第二届的比赛。可是呀，它似乎遇到了些麻烦，到底发生了什么事呢？让我们一起走进小壁虎借尾巴。一起读一读课题。尾巴是轻声，我们一起再把题目读得更有趣些。过渡：现在我们就一起走进这个有趣的故事吧。二、掌握字词，练习猜读1初读要求：用自己喜欢的方式，读一读这个故事，遇到有注音的地方多读几遍，不认识的字可以猜猜看它的读音。待会儿老师要考考大家能否把字音读准确了。2.

4、 朗读正音请几个同学来读课文，其它同学手指着课文当小评委，听听看他们是否把字音读准确了。3生字检测，学习猜读老师现在就考考同学们读生字的情况。（1）借助熟字识字。现在有三个生字宝宝已经迫不及待地跳出来和大家打招呼了，谁来挑战读一读。同学们说说看他是否读准确了？一起读一遍。请同学说说看，你可以通过什么方法来记住这个字？您 拨 甩通过熟悉的字加一加，变一变的方式来学习新字，真的是个好办法。（2）借助形声字猜读（蚊、赶、房、转）下面谁又来挑战读读句子呢？句子：小壁虎在墙角捉蚊子。（个别读，跟读）你怎么知道它读“蚊”？声旁表示字的读音，形旁表示字的意义，称为形声字。再挑战一下。（分大组读）赶蝇子，房檐

5、下，转过身用形声字来猜字真的是很好的办法。（3）借助图片猜读处理第一自然段中的生字（墙、咬、断）。有没有同学能够来挑战读读这一段文字。说说看你是怎么猜出这些读音的？小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。全班一起齐读这一段，读准字音。再读1、2自然段，说说看小壁虎为什么要去借尾巴呢？再用上“因为所以”的句式说说看。过渡：没有尾巴多难看哪！小壁虎想：我该向谁借一条尾巴呢？于是它开始了借尾巴的旅程。三、借用插图，研读句子1.它究竟爬去了哪些地方结尾吗呢？结合插图快速读课文3-5自然段，用波浪线勾出小壁虎借尾巴的地方。学生回答，课件出示三句话：（1）小壁虎爬呀爬，爬到小

6、河边。 （2）小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 (3)小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。分大组读读看。（读出坚持爬，爬累了的感觉）过渡:小壁虎爬了这么多地方，它都向谁借尾巴呢？2、结合插图再次快速读课文3-5自然段，用横线勾出小壁虎向别人借尾巴的句子。它向哪些动物借尾巴了呢？学生回答,小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。课件相机出示借尾巴的句子，小壁虎是怎么说的呢？（读好问句，读好礼貌的语气）过渡：小壁虎借到尾巴了吗？3、结合插图再快速读课文3-5自然段，找出小壁虎借不到尾巴的原因？三位小伙伴是怎么给小壁虎说的呢？学生找出句子，课件出示。（男女分角色读）4.四人小组分角色读3-5自然读。四、拓展延伸，仿说句子过

7、渡：每个动物的尾巴都有自己的用处，你还知道其他动物尾巴的作用吗？了解其它动物尾巴的作用，仿说句子。出示：蜜蜂用尾巴保护自己，狐狸用尾巴保暖，鸭子用尾巴保持平衡，松鼠用尾巴当降落伞师作示范，引导孩子们一起填一个。小壁虎还向这四位动物朋友借尾巴呢，和同桌说一说，也可以加上动作。小壁虎爬呀爬，爬到（ ）。小壁虎说：“（ ），您把尾巴借给我行吗？” （ ）说：“不行啊，我要用尾巴（ ）呢。”六、指导书写小壁虎没借到尾巴，继续爬呀爬，我们一起来写写这个爬字同桌观察一下说一说，写这个字需要注意什么呢？1、指导。（爬：爬字就是小壁虎的爪子牢牢地巴住往上爬，爪子要伸得长一点。半包围结构，捺要舒展，竖弯钩要写在竖中线。）2、范写“爬”（学生同步书空说笔顺）3、请拿出学习单第二题，描一描，写一写。（注意握笔、书写姿势和描红规范）4、写好了，给同桌评一评可以得几颗星。 小结：（回到板书）同学们，小壁虎因为被蛇咬断了尾巴，没了尾巴不好