小学语文人教一年级下册（统编）-【部编版小学语文】《树和喜鹊》说课

1、树和喜鹊说课语文课程标准对低年级学段的阅读要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。 朗读、想象、角色体验是他们学习阅读的重要方式，树和喜鹊适这篇课文适合学生进行想象和角色体验，让他们置身课文情境去朗读，使他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。树和喜鹊是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的一篇课文。本单元的学习重点是联系上下文了解词语的意思，这个内容在树和喜鹊中以泡泡的形式提出来。树和喜鹊是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。故

2、事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。这篇课文在词语上引导学生积累AABB结构的词语，让学生建立初步的词语归类意识。一年级的学生天真活泼，他们对童话故事有着极为浓厚的学习兴趣，为本课的学习奠定了知识基础。学生入学后，和同学朝夕相处，感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊，为本课的学习奠定了情感基础。但由于受年龄和知识所限，学生在学习中可能会遇到的困难是：对一些词语的意思还不了解，没有掌握联系上下文了解词语意思的方法。基于对教材的分析，以及对学情的分析，将教学目标确定为：1复习生字和词语，会写“快、乐”

3、两个字。2通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3. 正确、流利地朗读课文。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点：通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。教学难点：通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学方法：为了更好的完成以上教学目标，突破教学重难点，本课我将采用创设情境角色体验多重形式朗读结合的方法，让学生通过朗读，想象来理解邻居孤单等词语的意思，体会树和喜鹊的快乐。围绕以上教学目标，教学重难点，结合教学方法，我设计了以下

4、教学环节。四、教学流程一、复习词语，激趣导入 二、联系上下文，了解“孤单”三、朗读课文，感受“快乐” 四、拓展儿歌，激活心灵（一）复习词语，激趣导入字词是低年段学生学习的重点。复习词语环节，我利用了希沃白板5的蒙层功能设置了一个寻找秘密的游戏。我将“树和喜鹊”的图隐藏在词语下面。学生以开火车的形式，准确认读词语。这个环节学生既在兴趣盎然的朗读中复习了词语，又把握了这堂课的学习内容，使巩固生字词和把握课堂内容得到了有机的结合。 （二）创设情境，朗读体验1.联系上文，了解“孤单” 学生结合课文第一自然段和插图，找出文章中“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”这3种事物。通过比较句子，引导学生进行对比朗读。

5、与此同时，创设风雨中的孤单的树和喜鹊情境，“如果你是一棵树（一只喜鹊），只有你一棵树（一只喜鹊），你想说些什么？”引导学生进行角色体验，在情境中读好句子，感受一棵树、一只喜鹊的孤单。再次创设学生平时一个人孤单的情境，联系上文，引发共鸣，帮助学生了解“孤单”这个词语的意思。这个环节，通过希沃白板5创设声光色像的角色体验情境，逐步指导学生学习联系上下文了解词语意思的方法。 2.朗读课文，感受“快乐”学生听读课文第3自然段，勾画树和喜鹊发生变化的相关句子。在理解“邻居”一词时，我采用了PPT出示图片动画的方式，进而理解文本中“树的邻居是谁？喜鹊的邻居又是谁呢？通过男女生对比朗读以前和后来文段，再次理

6、解邻居一次的意思自己体会后来这里发生的大变化。有了邻居之后，”喜鹊的“生活也发生了变化，他们一起做什么？”全班同学朗读喜鹊的邻居生活，积累叽叽喳喳安安静静这种AABB结构的词语。接着我又创设想象空间，让学生通过角色体验更好地体会与感受树和喜鹊都因有了好多好多邻居，他们都有了自己的朋友，所以再也不孤单了。所以树很快乐，喜鹊也很快乐。以此故事形象的告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！在本环节里，我让学生在文字里驻足、感悟，有利于学生了解文章的内容，还在多种形式地朗读中让学生感受到伙伴的重要，懂得每个人都需要朋友，有朋友才快乐。书写“快乐”之后，围绕“快乐”这个词语，我还设计了书写环节：先让

7、学生观察“快”和“乐”字的占格和关键笔画的位置。接着，教师范写了生字，特别强调了易错笔画。然后，让学生临摹书写一遍。这样，使指导书写落到了实处，体现了“提笔即是练字时”。 （三）拓展阅读，激活心灵 本环节，教师共推荐了一首课外的儿歌，则是题材与课文主题相近关于伙伴情感的儿歌，意在帮助学生丰富体验，提升对伙伴的认识，激活他们童真的心灵。板书设计好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一。树和喜鹊邻居 朋友 孤单 快乐六、教学亮点：这节课将现代信息技术希沃白板5融入树和喜鹊课堂教学1.采用创设情境教学法，利用希沃白板5创设声光色像的情境，激发学生学