小学语文语文S版六年级下册第四单元情暖人间-我的伯父鲁迅先生导学案

1、我的伯父鲁迅先生教学设计一、复习谈话，导入课题1、这节课我们来认识一个人（课件出示人物图片）2、对于鲁迅，你了解多少？3、这节课就让我们走进周晔的我的伯父鲁迅先生（板书课题）4、读鲁迅的名言。二、预习探究，合作交流1、课文写了鲁迅先生的哪几件事？鲁迅先生是怎样的一个人？作者为什么要写鲁迅先生？3、用简洁的语言给每件事概括小标题。生说，师相机板书：1.深受爱戴 2.谈水浒传3.笑谈“碰壁”4.救助车夫5.关心女佣4、通过预习课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？板书：为自己想得少为别人想的多5就让我们通过这几件事一步步地走进鲁迅先生。6、齐读课文第一部分。1谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的

2、爱戴？当时年幼的我知道伯父受人爱戴的原因吗？学生自由发言。出示文章中心句（即课文最后一个自然段），齐读。2教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。二、了解事件，体会品质谈水浒传。1自由读课文第二部分内容。2理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”鲁迅先生对作者的爱护、教育，不乏风趣，暗含批评-不能那样囫囵吞枣地读书。3讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己

3、记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。4议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？对待学习认真严谨，更表现了他对作者的关怀与期望。5有感情地朗渎课文第二部分内容。谈“碰壁”。1默读课文部分内容。2说说：在座的人为什么哈哈大笑？因为年幼时的“我”天真无知，错误地理解伯父所说的话的含义，在座的人为“我”天真幼稚的解满丽感到好笑。3理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔

4、是“匕首”，是“投枪”。同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。4议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会，抨击旧社会，和旧社会顽强斗争的革命精神。救助车夫。1快速默读课文第四部分内容。2画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？体会车夫伤势严重。“坐在地上呻吟，车子扔在一边”“两只手捧着脚地上淌了一摊血”“脸上现出难以忍受的痛苦”体会：车夫生活的悲惨。“脚上没穿鞋”光着脚是由于家里穷

5、，连一双鞋子都买不起。“天气那么冷还在拉车”是因为他要拼命挣钱来养家糊口。3伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。4事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。5教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，其中先生严肃的表情，无声的动作，显示了他内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。关心女佣。1默读课文第五部分内容。2说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。（学生自由回答。）3通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出他那忘我的战斗精神。4出示