小学语文人教一年级下册（统编）识字2-口语交际《打电话》

1、 成都市锦汇东城小学2023 -2023（ 第二 ）期教学设计学科： 语文 年级： 一年级教师： 王茂瑶教学设计课题打电话学科语文执教者王茂瑶班级时间2023-6-30促进思维提升教学活动（主要活动或核心问题）通过还原情境，师生练习，锻炼语言表达，提升语言思维能力学情分析一年级下学期的学生已经有了一定的在校经验和相应的知识，经过初步的观察，多数学生表现出一定的学习兴趣，接受新知识的能力较强，上课能积极动脑并举手发言。教学目标通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。创设情景，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。3.能把话说清楚、说明白，学

2、习说简短的话，学会使用正确的礼貌用语。 教学重点学习打电话的基本方法，在通话过程中将语言表达的清楚明白，并能认真倾听对方的话。教学难点初步掌握打电话的一些技巧，体改语言和思维的灵活性。教学课时 第一课时教学准备PPT教学环节师生探究学习活动设计意图教师主导学生主学一、创设情境，激趣导入1、引入：周末了，当你想和你的好朋友一起出去逛博物馆，你会怎么办？当你想念乡下的爷爷奶奶时你可以怎么办？2、小结：打电话使我们生活中常见的交流方式之一，这节课我们就来学习如何打电话。3、板书课题，请大家齐读两遍课题，手势引导。 从生活细节入手导入，激发交际欲望，从而揭示课题：“打电话”对教材中范例的学习，明确打电

3、话的要求在课文提供的案例情境中，通过同桌演练、师生互评的方式巩固打电话的方法进一步把打电话的方法拓展到生活中去，融入到生活中去，最后进行课堂教学内容的总结和回顾。二、案例研讨，学习方法1、创设情境：出PPT.星期六，李中想到张阳家去玩，可又不知道张阳在不在家，这时候李中怎么做呢？他拿起了电话。电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。接下来，李中和张阳的妈妈该如何对话呢？请两位学生分别扮演李中和张阳的妈妈，上台表演打电话。其他同学认真听，等会儿请小朋友来评价评价。2、根据两位学生的表演，引导学生进行评议，根据学生的交流情况师适当小结：（1）打电话时要有称呼（叔叔、阿姨）（2）在交际过程中使用“请问、

4、您、谢谢”等礼貌用语；（3）电话接通后，首先要告诉对方自己是谁；(我是XXX，我的名字是XXX)（4）在打电话的过程中要把自己想问的事情、想表达的内容说清楚，让对方听明白；(5) 打电话没听清时，可以请对方重复；自己讲电话的时候要大声，让对方听清楚）教师故意声音很小，让学生听不清楚，从而推动学生明白大声说话和请对方重复的重要性。可以在教学环节二的第3步，也可以在教学环节三的第4步。3、师生进行示范（师故意小声）3、现在请你们看看课文情境图，出PPT.看看李中和张阳的妈妈是怎么对话的，同桌之间分角色说一说。4、情境表演：现在妈妈把张阳叫来了，张扬和李中在电话里会怎么手呢？同桌说一说。请一组学生上

5、台进行表演。请三位学生分别扮演李中、张阳的妈妈、张阳，表演打电话的过程。师生评议。（边评价边板书）三、情境表演，示范交际四、拓展交际，总结提升1.现在我们就用上这些发表方法来练一练。出PPT（边评价边板书）A打电话约同学踢球B打电话向老师请假C有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家2.布置交流任务：同桌之间选择一种情境，相互练习打电话。3.同桌之间相互练习，师深入到学生中间去，了解学生的活动情况。4.展示表演。（1）请两位同学上台表演第一交际情境：打电话约同学踢球。（2）根据学生的表演，师生共同点评，引导学生从没有说请自己是谁、想干什么事情、有没有说清踢球的时间和地点、有没有使用恰当的礼貌用语等方面进行评议。（3）在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。在这个表演过程中，教师除了要引导学生注意说清自己是谁、为什么要请假之外，还要注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。（4）请学生表演第三个交际情境。这个情境表演中，教师要根据学生的表演情境引导学生注意：当爸爸不在家时，可以问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家以后一定会转告爸爸。1、鼓励学生说说生活中还有哪些情况需要打电话。要是遇到这种情况，我们该向谁打电话呢？该怎么说呢？（110、119）2、