小学语文人教一年级下册（统编）-彩虹教案

1、彩虹第一课时教学目标：通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到”2个字。能借助拼音，正确地朗读课文，能入情入境的、地朗读课文第2自然段。读好第2 自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。教学过程猜谜导入出示谜语：一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫蓝青绿橙黄红。（谜底：彩虹）请小朋友领读。填量词：一（ ）彩虹，根据彩虹的形状，出示一道彩虹。认读生字“虹”读准字音，读好后鼻音。记住字形。用加一加、换一换的方法识记。猜一猜：为什么“虹”是虫字旁？讲述“虹”的字理，“虹”是一个形声字，出示古文

2、字:“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思就是说，一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里河水，所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。初读课文，认读生词齐读课题，出示插图：文中的“我”看到了这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请小朋友们自己看一看，读一读。提出初读要求；（1）给课文标出自然段。（2）在课文中圈出本课生字。 （3）借助拼音读课文，并把课文读通顺。出示生字词：彩虹 一座 提着 浇花 洒下 挑水 高兴 拿着 秋千 裙子 照镜子请小朋友提醒字音，领读开火车读全班齐读走进课文，整体感知出示第一自然段，请

3、小朋友领读：雨停了，天上有一座美丽的桥。学习“座”字，小朋友有什么方法能记住它？这真的是一座桥吗？（“我”的想象）“我”想到桥上做什么呢？请小朋友再读一读课文。精读课文，突破难点练长句，读通读懂出示一个问句：爸爸，你那把浇花用的水壶呢？指导学生读好这个问句。2、出示一个长句子：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？（1）自己练读，圈一圈“我”的动作。（2）反馈交流，发现这是三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。（3）“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语知道的？指导学生关注“如果”，只是一种假设，不是真的在做。那不就是我在下雨吗？读出问句的语气情境中朗读。用“如果就

4、”说话。3、出示第二个长句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？（1）标出难读的词语：挑水、高兴。（2）从这里你看出“我”是一个怎样的孩子？（3）情境朗读，读出疑问的语气。体会“我”体贴懂事，关心家人。4、这一段里，有几个动词，非常有特点。（1）出示“洒、浇”都是左右结构的字，都可以跟“水”组成词语。洒水，扫地前在地散布少量的水，以压住尘土，水更少。浇水，由上往下淋，灌溉，水更多。出示“提、挑”提水：用手从下往上提，水更轻。挑水：用肩膀挑，水更重。学习第三自然段1、领读长句子：妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？你能找

5、“我”的动作吗？（拿、走、照）出示“照”的古文字：一个人拿着火把在照明。学习第四自然段小朋友领读找出“我”的连续动作荡来荡去是什么感觉？领读。你还能说出这样的词语吗？荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去因为荡得太高了，裙子都飘起来了。出示“裙”字：衣字旁齐读第四自然段文中的“我”想象力可真丰富啊，“我”还能在彩虹桥上做什么呢？下节课我们再来说吧。观察生字，书写指导出示生字“到、那”，都是左右结构的字。指导学生先从三方面观察“到”。观察生字结构，偏旁在右边，左窄右宽。关键笔画标示甜甜圈，教师师范书写。出示小口诀：撇折贴着横中线 ，点要朝着交叉点学生练习书写。观察生字“那”。让学生观察怎样书写，出示