大学教育学专业心理学考试整理与复习卷

1、大学教育学专业心理学考试整理与复习卷、单选题（每题 1 分， 40 题，共计 40 分）1、反省智力这是指解决问题、学习和完成挑战智力任务的广泛的 策略。它包括支持坚持性、系统性和想象力的各种态度。它包括自我 监视和自我管理。反省智力可以看成是有助于有效地运用神经智力和 经验智力的（）。人们是可以学会更有效地利用神经智力和经验智力 的种种策略的。A、不可遏制型B、活泼型C、控制系统D抑郁型【参考答案】： C2、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解 决问题。A、具体思维B、形象思维C、抽象思维D图形思维【参考答案】： C3、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈

2、 给来访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D具体化【参考答案】： A4、狭义的校园文化是指（）A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解B、包含学术文化在内的概念C排除学校组织制度的文化概念D是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概 念【参考答案】： D5、广义指由于内部因素或外部因素使某一定时期内持续的、稳定 的态度发生变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性沟 通使以前的态度向相反的方向发生变化。态度变化的方向按照施加影 响的社会或他人所期待的方向（）的，称肯定性态度变化。A、生理过程B、发生变化C、自然过程D物理过程【参考答案】：

3、B6、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事 的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期坚 持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能 是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B7、伊扎德认为，情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的（） 情绪系统与认知、行为等人格子系统建立联系，实现情绪与其他系统 的相互作用。下面简要介绍这个理论的主要內容。A、动力核心B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A8、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作 为测量创造

4、性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论B、信息加工学习理论C、智力结构论D条件反射理论【参考答案】： C9、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了 哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D刻板效应【参考答案】： B10、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微 的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、简述语意技术B、倾听技术C、提问技术D澄清技术【参考答案】： B11、经验智力是指人们在两种极端情况下处理问题的能力：新异 的或（）的问题。A、奥尔波特B、常规C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：12、音位是在一种

5、语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元 音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语 音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声掩蔽，语境，句 法、语义的作用。A、不可遏制型B、活泼型C、语音单位D抑郁型【参考答案】： C13、心理变态又称“心理异常”、“心理障碍”。指人的知觉、 思维、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。变态或接近变态 的心理有很多种，如幻觉、催眠状态、梦游、性变态以及各种精神病 和神经病等。A、生理过程B、异常表现C、自然过程D物理过程【参考答案】： B14、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要自我实现需要

6、B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要【参考答案】： B15、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句D抑郁型【参考答案】： C16、大学生正处于认知发展的（）A、平稳期B、高原期C、高峰期D下降期【参考答案】： C17、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快， 知识老化加速，则要求大学教

7、师要是A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D师生人际关系协调者【参考答案】： B18、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微 的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A、简述语意技术B、倾听技术C、提问技术D澄清技术【参考答案】： B19、大学生情绪情感发展最突出的表现是（）A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D具有境遇性【参考答案】： A20、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所 谓的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。A、物质文化B、精神文化C、发曰器官D制度文化参考答案】： C21、“以小人之心度君子之腹”是以下哪

8、种心理防御机制的表现 （）A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D投射作用【参考答案】： D22、经验智力这是指个人积累的不同领域的知识和经验。这可以 看作是个人所有专长的积累。经验智力的基础是积累知识和经验，这 些知识和经验可以使人们在一个或者多个领域中具有高水平的技能。 生长于刺激环境较为贫乏的人，较之一个生长在学习环境丰富的人， 其智力显著地表现出差异来。丰富的学习环境能够促进（）经验智力 和卡特尔所说的晶体智力有些相似。A、经验智力B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A23、狭义的文化的核心是（）A、物质文化B、精神文化C、价值观及其行为方式D制度文化【参考答案】： C

9、24、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C25、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： D26、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的 影响（）A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D情感管理与提供舞台参考答案】： A27、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的 制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦 虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内

10、心的安宁，在人的 心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个 的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的 过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。A、心理防御机制B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A28、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B29、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能 够发出声音来表示自己的感情或者在群体中（）但是这都只是一些固定的程式，不能随

11、机变 化。A、传递信息B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】： A30、美国社会心理学家 C霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的 产物，是由学习而来的反应。强化、模仿是态度形成的机制。经过肯 定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。（）应强 调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。A、奥尔波特B、态度改变C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B31、关于成功智力的概念，斯腾伯格（ 1998）认为，我们应当少 关注一些传统的（），尤其是智商的概念，而多关注一些他所说的成 功智力。他在成功智力一书的序里有趣地谈到，他曾在小学时考 砸了智商测验，他下决心要表明，如

12、果将来成功了，那也不是其智商的作用。A、生理过程B、智力观念C、自然过程D物理过程【参考答案】： B32、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个 特征？（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性【参考答案】： C33、“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师 身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）A、复杂性B、独立性C、示范性D长效性【参考答案】： C34、（）的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产 物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同 时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到 有害或有益的反应。因此，人们需

13、要不断的评价刺激事件与自身的关 系。A、奥尔波特B、拉扎勒斯C、吉尔福特D艾森克【参考答案】： B35、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参 与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致 和长期的研究是（）。A、个案研究法B、观察法C、定性研究法D定量研究法【参考答案】： C36、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多 数人相一致的行为倾向被称为（）A、亲和行为B、人际交往C、从众行为D社会行为【参考答案】： C37、行为倾向成分是主体对态度对象向外显示的准备状态和持续 状态。这三种成分各有自己的特点，认知成分是态度的基础，其他两 种成分是对态度对

14、象的了解、判断基础上发展起来的；情感性成分对 态度起着调节和支持作用；行为倾向成分则制约着行为的（）。A、不可遏制性B、活泼型C、方向性D抑郁型【参考答案】： C38、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象化态势【参考答案】： A39、美国心理学家沙赫特和辛格提出。认为：情绪的产生有两个 不可缺少的因素：一个是个体必须体验到高度的生理唤醒；二个是个 体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。情绪状态是由认知过程、 （）、环境因素在大脑皮层中整合的结果。A、物质文化B、精神文化C、生理状态D制度文化【参考答案】： C40、学校教育中通常采用的

15、（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化B、负强化C、奖惩D间接强化 【参考答案】： C二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20 题，共计 40分）1、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂D贴近大学生【参考答案】： ABD2、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】： ABC3、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）A、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特

16、征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能参考答案】： BCD4、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】： ABCD5、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】： AC6、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）A、引导大学生学会正确认识和评价自我B、引导大学生发展积极健康的自我体验C、引导大学生增强自我控制，完善自我D引导大学生参加实践活动【参考答案】： ABC7、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性

17、因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD8、大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存B、理性与激情并存C、行为目标可大可小D易被暗示利用【参考答案】： ABCD9、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维D发散思维【参考答案】： BD10、情绪和情感（）。A、以需要为中介B、是- 种主观感受C、与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】： ABD11、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】： ABCD12、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）A

18、、认识到气质没有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能【参考答案】： BCD13、大学生心理健康教育的原则有（）A、全体与个别兼顾的原则B、科学性原则C、主体性原则D发展性原则【参考答案】： ABCD14、个体心理发展的影响因素有（）A、遗传素质B、学习C、社会生活环境与教育D自我反思【参考答案】： AC15、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行

19、角色知觉D通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉 【参考答案】： ABCD16、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几 个方面：表现性因素、知识性因素、（）A、生成性因素B、组织性因素C、专业性因素D大学生个体性因素【参考答案】： BCD17、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D两极性【参考答案】： ABCD18、大学生网络成瘾的自身原因有（）A、天性的游戏倾向B、自制力不足C、对性缺乏科学的认识D个性特征【参考答案】： ABCD19、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生

20、和谐的文化D加强基础设施建设【参考答案】： ABC20、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C、一学生智力和知识发展水平为基础D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容【参考答案】： ABCD三、判断题（每题 1 分， 20题，共 20分）1、【参考答案】：对2、个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知， 情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。在生 活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响， 从而使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。【

21、参考答案】：对3、道德发展与逻辑思维发展有关。【参考答案】：对4、一般说来，人格是在一定社会历史条件下，通过社会实践活动 形成和发展起来的。一个人的人格是他过去的整个生活历程的反映。 人格的形成也和人的生物遗传因素有关 , 因为人与人的个别差异从婴儿 诞生的第一天起就有所表现。【参考答案】：对5、个体遇到单一目标同时怀有两个动机（嗜酒者不得不戒酒）时， 一方面好而趋之 , 另方面又恶而避之；使个人的情感与理性矛盾而形成 的精神痛苦，即起于趋避的心理冲突。【参考答案】：对6、最重要的是，不要心怀悔恨的生活。要不屈不挠地生活，对那 些最重要的事情全身心地投入。成功绝非易事。全看你是放弃，还是 在这

22、场艰难的战役中为你所想要的而搏斗。【参考答案】：对7、由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。参考答案】：错8、赛尔顿认为内胚层型的人是放松的、喜欢吃东西而且喜爱社交。 中胚层型的人是充满能量、勇气以及有过分自信倾向的人。而外胚层 型的个体是有头脑的、爱好艺术的以及内向的，他们通常更多地考虑 生活，而不是消耗或是仅仅执行它。在一段时间里，赛尔顿使用成千 上万的诸如耶鲁和韦尔兹利大学学生的裸体照片进行了体型和生活因 素之间关系的研究，这使得该理论在当时非常有影响力。【参考答案】：对9、在人格形成与发展中，既有生物因素的制约作用，也有社会因 素的作用。人格作为一个人的整体特质，既包括每个人与其他人不同 的心理特点，也包括人与人之间在心理、面貌上相同的方面，如每个 民族、阶级和集团的人都有其共同的心理特点。人格是共同性与差别 性的统一，是生物性与社会性的统一。【参考答案】：对10、教师的教育能力中语言表达能力是占首位的【参考答案】：错11、高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。【参考答案】：对12、常言道：“一个痛