高中历史必修上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（能力提升）（无答案）

1、第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展能力提升卷班级_ 姓名_ 学号_ 分数_（考试时间：40分钟 试卷满分：100分）注意事项：1本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、学号填写在试卷上。2回答第I卷时，选出每小题答案后，将答案填在选择题上方的答题表中。3回答第II卷时，将答案直接写在试卷上。第卷（选择题 共60分）1234567891011121314151617181920一、选择题：本题共20个小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1(2020江苏苏北七市三模2)公元2

2、20年，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议，在地方设立中正官代替乡里评议考察人才。中正由当地出身的朝官中“德充才盛”者担任，负责将本地士人状况考评定级，以供吏部选官参考。曹丕推行的政策()A打破贵族政治特权B阻断世家子弟进入仕途C带有中央集权倾向D完善吏部考核官员程序2(2020吉林吉林五模25)唐朝科举考试包括明经和进士两科，明经只要熟读儒家经典和相关注释就能中试，而进士则需要较高的才华和文学水平，因此进士“为时所尚”，多出高官。但武周时期，狄仁杰以明经入仕，却能两度为相。这说明当时的人才选拔()A制度已发生质变B取决于应试者的能力C扩大了统治基础D服务于现实政治需要3(2020九师联盟高三3月在线

3、公益联考26)从大量记载中可以看到，唐代皇帝和中央对各地各部门的各项行政过程、行政结果实施追踪式的连续控制。许多在汉代无须也不可能由皇帝过问的事情，现在都要奏报呈送，经过三省和政事堂的审理，取得皇帝的旨意之后，再以诏令的方式下达指令。这反映出唐朝()A行政制度的日益完备B皇权与相权矛盾缓和C皇权不受制度的限制D专制集权体制的强化4(2020山东日照二模3)隋文帝时改宇文泰所赐蕃姓，废除宇文氏的六官制度，恢复原来汉族姓氏、汉魏以来的传统官制和华夏礼仪。此举旨在()A凝聚人心促进政治统一B笼络士人扩大统治根基C移风易俗促进民族交融D打击门阀防范地方割据5(2020天一大联考“顶尖计划”高三第二次考

4、试26)唐代开元以前，各宰相“午前议政于朝堂(政事堂)，午后回本司处理政务”，开元后，“宰臣数少，始崇其任，不归本司”。这一变化()A削弱了宰相的政治地位B利于提高中枢行政效率C强化了君主的专制统治D破坏了宰相的集体议政6(2020江西赣州高三5月适应性考试模25)东汉末年社会上流行这样一首童谣：“举秀才，不知书。举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡”。这说明此时的选官制度()A注重门第不利于寒门子弟入仕B在事实上不能选拔出有用之才C重才轻德的选拔依据弊端渐显D在执行过程中标准背离了初衷7(2020内蒙古鄂尔多斯一模26)唐朝前期，在三省六部制度的政治保障下，君主励精图治，国家实现空

5、前繁荣。唐玄宗统治后期，疏于朝政，任用奸佞，宠幸宦官，终于酿成安史之乱。高度成熟的政治设计没有能够防止唐朝由盛转衰，这说明()A政体影响国家政治生态状况B三省六部制度的缺陷明显C治乱交替是国家发展的必然规律D国运兴衰取决于吏治情况8(2019浙江湖州、衢州、丽水三地市教学质量检测4)吕思勉在中国制度史中提到：“既可投牒自列，即不得不就而试之，应试者虽不必其皆见取，然终必于其中取出若干人。是不能应试者，有司虽欲循私举之而不得。”材料主要体现该制度的进步性是()A克服了察举制的一些弊端B将知识分子引入统治集团C保证政府行政人员的来源D促成儒学经义的广泛传播9(2018安徽“江淮十校”高三第二次联考

6、2)表1是西汉到南北朝时期地方州那县的数量表，可以得出的结论是() 表1 时间 州数 郡数 县/候国数 西汉末 13 103 1585 东汉中叶 13 105 1150 西晋 19 173 1232 南北朝初期 38 313(加镇20) 1376 南北朝末期 275 663 约1500 A藩镇割据现象严重B郡国制盛行C中央集权加强D地方制度更替频繁10(2020山东威海二模3)齐民要术记载：“其(桑)下常斸掘，种菉豆(即绿豆)、小豆。二豆良美润泽益桑。”“楮，和麻子漫散之，秋冬仍留麻勿刈，为楮作暖。”这表明当时()A农业经营模式发生改变B传统经济政策得以实施C生态农学观念已经出现D精耕细作技术

7、取得突破11(2020山东高三第一次仿真联考3)唐代韩愈认为“今也举夷狄之法，而加之先王之教之上”的做法，会导致国人全都要沦为夷狄的危险，继而他()A反对佛教的来世说B推动宗教相互融合C力主复兴传统儒学D宣扬经世致用思想12(2020辽宁丹东高一第一学期期末8)唐人李白曾这样描述一书法家的作品风格：“怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊雷，状如楚汉相攻战。”下列与其风格相似的作品是() 13(2020山东高考3)表1为唐代翰林学士的起源和演进概况。它反映了唐代()表1 时 期 概 况 高祖，太宗时期 设立文学馆，弘文馆等学士，备君主顾问 高宗、武后时期 学士开始参与决策事务 玄宗时期

8、开元初，设翰林待诏，后改为翰林学士，建立学士院，专掌最机密的诏令起草，正式参与朝政决策 A翰林学士逐渐控制了决策权B文官地位日益提高C三省六部制渐趋成熟D朝廷内部权力的再分配14(2020山西太原三模26)唐代以尚书省六部通过寺监和州县维持国家正常运行，以御史台三院(台院、殿院、察院)通过中央直贯基层的使职系统对政务运行中出现的违反律令格式犯罪行为进行纠核，即“台省”并列。据此可知，唐代()A权力制衡特征明显B“台省”平行和平等C行政效率得到提高D监察权成为最高层级15(2020浙江嘉兴5月普通高校选考科目教学测试3)唐初中书省依据君主意见出令，门下省审查而封驳之，但门下官员大多阿旨顺情。君主

9、不满门下官员的作为，遂将门下封驳权分散于中书与尚书二省，最终废止。这反映出()A三省分权提高了行政的科学性B相权不断削弱直至被取消C专制体制制约了封驳权的行使D君主高度信任中书尚书省16 (2018安徽皖南八校高三第二次联考27)唐朝诗人孟郊在七言律诗登科后写道：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”此时孟郊已年届46岁。材料从侧面反映了科举制()A有利于选拔人才B引领了人们的价值观C加强了中央集权D冲击了士族门阀制度17(2020山东潍坊二模2)780年，唐朝实行两税法，规定：每户按人丁资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，取消租庸调和一切杂税杂役；一年分夏季和秋季两次

10、纳税。据此可知，两税法的实施()A抑制了土地兼并B加重了农民的赋税负担C减轻了对农民的人身控制D标志着征税依据由人丁转为财产18(2020福建厦门二模26)在帝范中，李世民数次引用荀子之语说明治道，如“君者，仪也，民者，影也，仪正则影正”“上诈其下，下诈其上，则是上下析。析，离也”。据此可知，李世民()A强调了令行禁止的集权理念B凸显了民贵君轻的民本思想C反思了隋亡唐兴的经验教训D实践了经世治民的辩证思想19(2020江苏苏北七市三模4)据五代会要载，后唐政府敕令国子监集博士儒徒，将“西京石经本”抄写注出，仔细看读，然后雇召能雕字匠人，各部随帙刻印，广颁天下，如诸色人等要写经书，并须依所印敕本

11、。这一记载说明()A民众不再使用手抄经书B雕版印刷用于官方刻书C政府推动印刷技术革新D活字印刷推动文化发展20(2020新课标全国卷高考25)图4为唐代著名画家阎立本的步辇图，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了() 图4 步辇图 A西域风情与中土文化的交汇B文人意趣与市井风情的杂糅C艺术审美与史料价值的统一D现实主义与浪漫主义的融合第II卷（非选择题 共40分）21(26分) (2020江苏南京、盐城二模21)钱乘旦说：“无论什么国家，制度都要越完善越好。”阅读下列材料： 材料一 唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。其后，以太宗尝为尚书令，臣下避不敢居

12、其职，由是仆射为尚书省长官，与侍中、中书令号为宰相，其品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名(注：如“参知政事”、“参议得失”、“参知机务”、“专典机密”等)。 (宋)欧阳修新唐书百官志 材料二 玄宗时，以中书省事务繁多、文书多雍滞，选用一些文人与集贤院学士分掌制诏书敕，后正式改名为“翰林学士”，并特置学士院以安置。安史之乱后，“军国多务，深谋密诏，皆从中出”，被称为“内相”。宪宗元和年间，中书小吏滑涣，勾结知枢密刘光琦(宦官)，“宰相议事有与光琦异者，令涣达意，常得所欲。郑余庆与诸相议事，涣从旁指陈是非，余庆恕叱之，未几，罢相。”唐阙史卷下记云：“一日，枢密使(宦官)出至中书，奉宣与宰臣商量镇州事。” 戴显群唐后期政治中枢的演变与唐王朝的灭亡 完成下列要求： (1)据材料一并结合所学，指出唐初期三省的职责和特点，分析唐初实行这一制度的意图。(12分) (2)据材料一、二