《沉与浮》大班科学教案优秀4篇

1、沉与浮大班科学教案优秀4篇沉与浮大班科学教案优秀4篇1 不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。 一、活动目标： 1、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案。 2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 3、培育幼儿的团结帮助力量。 活动重、难点： 1、重点了解物体的沉出现象。 2、难点学习记录试验结果。 二、活动预备： 1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。 2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。 三、活动

2、过程： 1、猜想活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？）刚开头，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。 2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。 3、熟悉活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，老师通过讲解、示范让幼儿熟悉了记录卡的使用方法以及上浮、下沉的标志，为接下来的记录活

3、动做好预备。 4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动供应了依据。 5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。 6、沟通总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发觉了什么。）在这里，老师为幼儿供应了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。 7、延长活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底？哪些东西会浮现水面？并说说它们沉、浮的缘由。）在

4、这里，活动还没有结束，老师让幼儿带着问题连续探究使幼儿的爱好持续下去，并查找更深一步的缘由。 沉与浮大班科学教案优秀4篇2 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象，探究转变物体沉浮的方法，尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 2、乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 活动预备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每2人一张。 重点难点： 探究转变物体沉浮的方法，培育幼儿科学探究的力量。 活动过程： 一、导入部分。 创设情境，提出

5、问题，激发幼儿的探究欲望怎样关心蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 二、基本部分。 1、引出沉与浮的概念，熟悉沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以关心小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究查找关心小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小伴侣回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，老师观看指导。 3、集中共享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小伴侣们都观看的很好，雪花片、棉签等会浮现来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探究转变物体沉浮的方法。 探究：借

6、助帮助材料转变物体沉浮的方法。 幼儿探究，老师指导。 5、展现幼儿探究结果。 请个别组幼儿讲解自己的探究结果，老师进行总结。 三、结束部分。 平安训练，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小伴侣们真棒，在你们的关心下，小蚂蚁已经上船了。水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危急的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。 沉与浮大班科学教案优秀4篇3 活动目标： 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验沉浮的

7、乐趣。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 教学过程： 一、激发幼儿的爱好，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小伴侣你们想知道装了什么吗？ 1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、老师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小伴侣，你们想不想自己动手来试一试啊？ 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出

8、现象的记录。 2、幼儿操作：师，小伴侣在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示： 把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、老师来回巡察，适时指导，关心幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时关心力量差的幼儿。 4、表达与沟通 请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让同学充分发表意见，尤其是不同的意见。 三、老师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步

9、了解。从而激发幼儿的探讨爱好。 四、活动结束 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小伴侣在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 沉与浮大班科学教案优秀4篇4 活动目标： 1观看物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的爱好。 活动预备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究爱好。 1、老师：看一看我这里有两样东西，看看是什

10、么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2、请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？ 3、老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。 4、老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。 1、熟悉操作材料和记录表。 老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜想） 2、了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西

11、放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3、商议记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师依据幼儿的猜想进行记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1、老师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小伴侣每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小伴侣看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小伴侣的记录表） 2、两人合作探究沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1、老师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（老师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的状况记录。） 2、老师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3、幼儿把材料按