《数蛤蟆》教案10篇

1、数蛤蟆教案10篇数蛤蟆教案1 设计思路： 数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增加了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习数蛤蟆让幼儿体会民间童谣的特点。 活动目标： 1、引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。 2、培育幼儿的想象力和创编力量及语言表达力量。 3、知道青蛙是益虫，训练幼儿从小爱惜青蛙。 活动预备： 视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲数蛤蟆 教学过程： 一、放录音，引起幼儿爱好。 提问幼儿：听一听是谁在叫？ 二、放视频，请幼儿观赏。 1、提问幼儿：图上有什么？它们生活在什么地方？它有什么本事？我们应当怎样对待

2、它？ 2、老师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好伴侣，它会捉害虫关心我们爱护庄稼，我们要爱惜它，别损害它。 三、引导幼儿学习童谣。 1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的特征。 （1）提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通一声跳下水。 （2）引导幼儿完整说第一段童谣。 2、出示其次只蛤蟆。 （1）老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几张嘴？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？ （2）引导幼儿完整说其次段童谣。 3、老师引导幼儿完整诵读整首童谣。 四、引导幼儿创编童谣。 1、出示第三只蛤蟆，老师提问幼儿：现在是几只蛤蟆？几只眼睛几条腿？扑通几声跳下水？ 2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗

3、诵一遍。 3、引导幼儿给童谣取名字。 五、复习童谣。 1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。 2、小结：今日小伴侣知道了蛤蟆是我们人类的好伴侣，所以，我们要爱护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本事，你们真棒。 六、结束部分： 放音乐数蛤蟆，师幼一起边朗诵童谣边表演。 附童谣：数蛤蟆 一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。 数蛤蟆教案2 数蛤蟆 中班唱歌活动 活动目标： 1、感受在音乐中表演是种欢乐的事。 2、学习小组合作，敢于呈现自己。 3、熬炼思维力量。 活动预备： 一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。 活动过程： 1、出

4、示青蛙的图片玩抢答嬉戏，引出主题。 （1）幼儿分成4小组，每小组4个人。 （2）每组放有一个小鼓，发给每个小伴侣每人一条小木条。 （3）指导语：小伴侣，你们都见过青蛙了，那你们有没有留意去观看过它们呢？下面我们来玩抢答嬉戏好不好呀？嬉戏规章是，老师提问小伴侣来抢答，你们哪一组的小伴侣知道答案就抓紧敲一下你们面前的鼓，哪一组先敲响鼓哪一组就先回答老师的问题，答对了就奖给小红旗一面，看哪一组得的红旗最多。 （4）老师给幼儿提问。 蛤蟆有几张嘴？ 蛤蟆有几只眼睛？ 蛤蟆有几条腿？ 蛤蟆都吃些什么东西？ 2、引导幼儿创编好玩的青蛙动作。 （1）指导语：好了，小伴侣们现在你们都知道一只蛤蟆，一张嘴，两眼

5、睛，四条腿，那我们把这些句子连起来编成一首儿歌好不好呀？ （2）引导幼儿边拍手，边念编好的儿歌让幼儿熟识理解歌曲。 （3）跟随音乐，边唱歌，边跟老师表演创编的动作。 3、引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌曲。 （1）学蛤蟆爸爸的声音唱 （2）学蛤蟆妈妈的声音唱 （3）学蛤蟆宝形容词的声音唱 4、引导幼儿玩蛤蟆捉害虫的嬉戏 （1）进一名幼儿闭上双眼，原地渐渐自转，其他小伴侣排圆圈围着该幼儿向相反方向边唱边跳动前进，当大家唱到最终一个“呱”时，全体幼儿停下，中间的幼儿伸出一只手向前指，指向哪名幼儿，他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。 （2）蛤蟆捉害虫，害虫逃回家。（放音乐，音乐一停小伴侣就不准再跑）

6、 结束部分： 蛤蟆宝宝，我们今日捉的害虫可真多，拿回家去喽！ 数蛤蟆教案3 活动名称：数蛤蟆（大班音乐活动） 活动目标： 1.让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉. 2.初步把握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容，增加幼儿的感受力和节奏感 3.训练小伴侣要从小爱惜小动物. 活动重点：在熟识歌曲之后，能够会表演. 活动难点：让幼儿把握歌曲的内容及其旋律. 活动预备：环境布置(池塘)，青蛙头饰，录音机，磁带，课件. 活动过程： 一.开头部分 1谜语引出

7、-主题青蛙。 2听音乐做仿照动作，进入活动室. 二基本部分 1问话方式. 2观赏、示范、表演、竞赛. 3观赏青蛙的演化过程. 4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练. 结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课. 活动反思： 本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点： 1、选材胜利：没有歌词却很有特色音响效果的律动。数青蛙配上一首幼儿较熟识，且有琅琅上口有节奏的儿歌数青蛙，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的喧闹完善图景。 2、程序设计：采纳声势活动练习嗓音造型练习动作造型练习图谱识记练习嬉戏练习的方式引导幼儿一步一步循序

8、渐进地调动原有的阅历来学习新学问，使幼儿脑中的旧学问得到激活，进行重新组合与匹配形成新学问。 3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的爱好和音乐作品满意幼儿进展的需要动身，体现活动设计的敏捷性和自主性。 数蛤蟆教案4 活动目标： 1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉。 2、初步把握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力和节奏感。 3、训练小伴侣要从小爱惜小动物。 4

9、、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 活动重点：在熟识歌曲之后,能够会表演。 活动难点：让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。 活动预备：环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。 活动过程： 一、开头部分 1、谜语引出-主题青蛙。 2、听音乐做仿照动作,进入活动室。 二、基本部分 1、问话方式。 2、观赏、示范、表演、竞赛。 3、观赏青蛙的演化过程。 4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练。 结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。 教学反思 数蛤蟆是一首四川民歌

10、，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习幼儿能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 我教的是第一课时，重点是让同学在娴熟演唱的基础上，简洁创编歌词，能在音乐活动中能乐观大方表现自己。 从“猜谜”入手，引起幼儿学习爱好，“音乐图片观赏”激发孩子们的表现欲望，还可以为创作表演打下良好的情感基础。 但在小组改编和创编歌词时，由于幼儿人数多（62）我可怕他们说不好，而引导得多一点，留给幼儿思索的时间较少，使创作过于形式。而且在各环节的连接中有时语言显得有些生硬，这是我在教学中值得留意的方面。 好的是同学学习爱好高，对这首歌有奇怪心，喜爱唱，在很短的时

11、间内就把握了旋律，唱得很到位，声音洪亮，并且能在音乐活动中乐观表现自己。 数蛤蟆教案5 活动名称： 数蛤蟆（大班音乐活动） 活动目标： 1、让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉。 2、初步把握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官（耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作）来感受歌曲的内容，增加幼儿的感受力和节奏感 3、训练小伴侣要从小爱惜小动物。 活动重点： 在熟识歌曲之后，能够会表演。 活动难点： 让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。 活动预备： 环境布置（池塘）；青蛙头饰，录音机，磁带，课件。 活动过程： 一。

12、开头部分 1谜语引出主题青蛙。 2听音乐做仿照动作，进入活动室。 二基本部分 1问话方式。 2观赏、示范、表演、竞赛。 3观赏青蛙的演化过程。 4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练。 结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课。 数蛤蟆教案6 活动目标： 1.让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟悉. 2.初步把握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容，增加幼儿的感受力和节奏感 3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情

13、感。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点： 在熟识歌曲之后，能够会表演. 活动难点： 让幼儿把握歌曲的内容及其旋律. 活动预备： 环境布置(池塘)，青蛙头饰，录音机，磁带，课件. 活动过程： 一.开头部分 1谜语引出-主题青蛙。 2听音乐做仿照动作，进入活动室. 二基本部分 1问话方式. 2观赏、示范、表演、竞赛. 3观赏青蛙的演化过程. 4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德训练. 结束部分： 幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课 活动反思： 本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点： 1、选材胜利：没有歌词却很有特色音响效果的律动。数青蛙配上

14、一首幼儿较熟识，且有琅琅上口有节奏的儿歌数青蛙，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的喧闹完善图景。 2、程序设计：采纳声势活动练习嗓音造型练习动作造型练习图谱识记练习嬉戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的阅历来学习新学问，使幼儿脑中的旧学问得到激活，进行重新组合与匹配形成新学问。 3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的爱好和音乐作品满意幼儿进展的需要动身，体现活动设计的敏捷性和自主性。 数蛤蟆教案7 活动目标 1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能乐观大方表现自己。 2、能娴熟演唱歌曲，并

15、为歌曲简洁创编歌词。 3、训练幼儿要爱护益虫。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 活动重点：能有表情地演唱歌曲。 活动难点：小组结合试创编歌词。 活动预备 一张荷塘青蛙跳动图片，一个小兔头饰和若干青蛙头饰，歌曲课件和配有相应图画的歌词。 活动过程 一、开头环节 1、猜谜引出青蛙（水中有位唱歌家，一天到晚叫呱呱，身穿一件绿衣裳，伸出舌头把虫抓。） 2、引导幼儿了解青蛙的习性和本事后，随机训练幼儿爱护像青蛙一样的益虫。 二、基本环节 1、放课件，观赏歌曲。 （1）问，你喜爱歌曲中哪一句? (2)师简洁介绍这首歌曲。 这是一首四川方言

16、版的民歌，依据童谣创编。蛤蟆就是青蛙。 2、熟识歌词。 （1）结合歌词上的图片，认读歌词。 （2）让观看荷塘青蛙图引导幼儿理解歌词含义。“蛤蟆不吃水太平年，荷儿梅子梭水上漂”(告知幼儿青蛙说他们把害虫吃光了，今年又是丰收年！它们得意极了，就在荷塘愉快地跳动玩耍。) （3）说歌词拍节奏。然后学青蛙说歌词做动作。 3、师边弹琴边教幼儿唱歌。 山谷会唱歌，我们的小伴侣更会唱歌，我们也做个嬉戏，请你们做我的回声，好吗？ (1)跟唱 （2）接唱 （3）戴头饰表演唱 （4）用一般话把歌词改唱一遍。 三、延长环节： （1）森林里的小动物听到了我们奇妙的歌声，也想让我们把它编进歌曲里，好吗？我请来小兔，帮它编

17、一编吧！（老师在一旁引导幼儿说出动物的特征） “一只小兔一张嘴，两只耳朵四条腿，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。” （2）师幼共同清唱创编的歌曲。 （3）总结：我们不但可以数蛤蟆，还有很多动物可以数（小鸡、小鸭、小狗、小猫）请你们回去找一个自己喜爱的小动物为它编一首儿歌，下节课我们一起来演唱。 四、结束环节 放音乐，做青蛙捉害虫嬉戏，活动结束。 数蛤蟆教案8 活动目标： 1、初步熟识旋律及歌词，用对唱的形式较清晰地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。 2、在问答嬉戏活动中，学习记忆歌词内容。 3、在学歌过程中，体验与老师对唱的乐趣。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐

18、。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 蛤蟆图片。 活动过程： 1、幼儿观看图片，进一步感知蛤蟆的形状特征，在老师的提问引导下，对唱曲有初步的爱好。 师：小伴侣，看这是谁？再认真看看，蛤蟆长得什么样？ 师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。 2、幼儿与老师玩问答嬉戏，初步学习有节奏地念歌词。 （1）师：一只蛤蟆几张嘴？（幼儿答：一只蛤蟆一张嘴） 师：接下来我会提什么问题？ 幼儿猜想问题。 师：几只眼睛几条腿？（幼儿答：两只眼睛四条腿） 还会有什么问题呢？ 幼儿连续猜想。 师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？ 老师揭示歌词：乒乒乓乓跳下

19、水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。 （2）在老师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。（老师完整的提问，幼儿完整的回答） （3）在老师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。 师：蛤蟆是怎样叫的呢？呱呱，咕儿呱。 幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。 （4）老师请个别幼儿进行问答嬉戏。 3、完整地演唱歌曲让幼儿观赏。老师先完整地演唱第一段，再完整地演唱其次段。 老师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。 4、幼儿用对唱的形式学唱歌曲。 （1）、唱着问，幼儿唱着答，练习对唱。 （2）、师生跟随琴声，练习问答式对唱

20、。 5、幼儿分组随琴声练习对唱。 幼儿两两商议，一问一答。 6、与客人老师进行互动。 幼儿问，老师们回答。 活动反思： 活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小嬉戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的嬉戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。关心幼儿在嬉戏中保持倾听的爱好。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平常习惯了用一些简洁的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会遗忘“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后

21、面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜想到的。假如在这里我的提示性动作能够明确些，能够关心幼儿比较完整地演唱歌曲了。 当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩立刻用太好的口气关心其订正，其次次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有订正他而是急躁地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了训练的价值。 数蛤蟆教案9 教学目标： （1）通过观赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习爱好，精确地把握和表现歌曲的心情与调式。 （2）通过学说童谣，同学有初步的节奏感。 （3）用轻松开心的声音娴熟演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编

22、歌词，培育同学的制造力。 （4）在音乐活动中能乐观大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜爱之情。 （5）树立环保意识、爱护动物从我做起。 教学重点、难点： （1）能用轻松开心的声音演唱童谣数蛤蟆。 （2）学习歌曲，把握歌曲的心情。 （3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清楚灵活。 教具预备 琴、多媒体课件、头饰 教学过程 青蛙最宏大放松心情，活跃气氛。 一、组织教学 1、师生相互问好（略） 二、导入新课 1、师：小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语） “水中有位唱歌家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本事大”。猜一猜它是谁？ 生：青蛙 师：青蛙有

23、个好伴侣，形状跟它很相像，你知道它是谁吗？ 生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。 师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。 2、观赏：我国民间还有很多唱歌蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌花蛤蟆，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放花蛤蟆视频）（欢愉快泼、幽默风趣） 3、今日呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可喧闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参与吗？ 想参与可没那么简单，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参与。大家情愿接受挑战吗？ 快板：师：小伴侣们认真听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答） 师：小伴侣们很聪慧，简洁的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，

24、两只眼睛四条腿。 过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参与吧。 师接唱，出示课题。 三、学唱歌曲 （一）观赏数蛤蟆，学习节奏。 1、师：孩子们喜爱这首歌吗？喜爱里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的唱歌家，它们的叫声长短不同。 2、师用长短不同的声音仿照蛤蟆叫。 学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。 3、它们长短不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。 节奏学会了，我们学习旋律就更简洁了，不信，咱们来试试。 （二）识谱（出示谱） 1、师唱旋律，生找相同的乐句。 2、教唱：合作唱谱二遍 3、教唱最终一句：53 53 123 21

25、4、用“呱”模唱 真是一群仔细可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。 （三）读词 1、教读：全首教一遍 2、教读：合作读 3、教读十六分节奏 4、衬词 5、拍手齐读 （四）唱词 1、教唱：合作唱二遍 2、跟着范唱小声齐唱 3、教唱最终一句：扑通扑通. 4、跟着范唱小声齐唱全曲 5、分不同形式唱：合作唱齐唱指名唱 6、歌曲表达的处理： 听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳动） 7、放视频：小声唱齐唱 四、创编歌词，舞蹈。 音乐会真喧闹呀，你们知道参与音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。 1、唱着数一只、两只、三只.很多只。 孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又

26、快又准。 2、创编舞蹈 （1）孩子们，立刻就该我们演出了，快快快.让我们一起练一练吧。 （2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最悦耳的声音，最美的舞姿献给观众吧。 演出真精彩，听.观众们送来热闹的掌声呢！ 五、德育渗透 视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的伴侣。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20 xx只。一年就可以毁灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受损害时，我们应当（爱护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应当（爱护它们）。让我们一起说：爱护青蛙，顶呱呱。爱护环境，靠大家。 数蛤蟆教案10 一

27、、教学目标： （1）通过学唱歌曲数蛤蟆引发同学学习爱好，精确地把握节奏和表现歌曲的心情。 （2）能用轻松开心的声音演唱童谣数蛤蟆 （3）采纳多种形式，学习歌曲并把握歌曲的心情。 二、教学预备： 多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片 三、教学过程： 一、情景导入 1、动一动： 师：小伴侣们好！生：郭老师你好！师：首先，我要和大家玩一个节奏嬉戏，看谁拍的最精确。（板书X 0X 0）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名字？生：休止符。 师：见到休止符，我们要用什么表示呢？生：握拳。 师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？生：。 师：太棒了。老师今日也预备了两个小乐器，你们熟悉他们吗

28、？生：木鱼和三角铁。 师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？生：。 师：真不错，那小乐器就有你来保管了。师：那过了这一关，老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音乐列车，预备动身吧。（放音乐伴奏） 师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不可怕。生：青蛙，蛤蟆。 2、算一算： 师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只 蛤蟆 几张 嘴 几只 眼睛几条 腿） （板书蛤蟆嘴眼睛腿）我先来问你们，打着拍子来告知我。生：一只蛤蟆一张嘴。 师：都过关了，小蛤蟆情

29、愿让咱们参观它的家了，让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。（范唱音乐加图片）二：新歌教学 师：这些小蛤蟆可爱吗？生：可爱。 师：小蛤蟆经过自己的努力，都骑上摩托车了，那老师就看看你们今日能不能把这首唱歌好？ 师：下面老师来唱，然后你告知我歌曲的心情是怎样的？表现了“蛤蟆”怎样的心情？ 生：活泼。 师：那你们想不想学这首歌？生：想。 师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚才打的节奏，一起来读一下歌词。生：。 师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，留意速度。我们的小乐器手预备。生：读歌词。 师：刚才我们说了，歌曲的心情是活泼，怎么用声音表现活泼呢？生：声音有弹性，跳动感。 师：那我们再跟着伴奏来读一遍，留意你们

30、的声音，要有跳动感。生：读歌词。 师：读歌词时你有哪些地方听不懂？生：“荷儿梅子兮，水上漂” 师：解释：“荷儿梅子兮，水上漂” 。由于这首歌曲是四川民歌，所以它采纳了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？ 师：蛤蟆不吃水，它是由于吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。 师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，当然也可以小声唱出来。生：演唱。师：再来一遍，把你会唱的地方大声一点，不会的地方或者唱不准的地方小声点。生：演唱。 师：现在老师要考考你们的小眼睛，歌曲中的旋律有没有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。 师：请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生：演唱。 师：那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生：演唱。 生：好，接下来我们再跟着里面的小伴侣一起唱一遍，我们就跟伴奏自己唱了。生