《认识椭圆形》教案15篇

1、认识椭圆形教案15篇熟悉椭圆形教案1 活动目标 1.熟悉椭圆形，把握椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。 2.引发幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备 1.课件-图片：机器人（图形小书） 2.尺子，圆形、椭圆形卡片人手一套。 幼儿园课件 活动过程 一、导入 课件-图片：机器人（图形小书） 1. 老师引导幼儿观看图形，激发参加活动的乐观性。 2.这个机器人是由哪些图形组成的？ (幼儿观看后说出各种图形) 二、绽开 1.机器人的头和脚都是圆的，认真看看这两种圆一样吗？哪里不一样？ 2.幼儿操作比较争论找出椭圆形的特征 引导幼儿自己来测量比较一下，看看有没有什么

2、新的发觉。 3.指导幼儿用尺子进行操作测量椭圆形和圆形卡片 小结：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。 4.查找生活中的椭圆形物体 （1）我们熟悉了椭圆形，知道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？ （2）用小手摸一摸椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的外形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！ （3）老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。 5.阅历叙述：我所见的椭圆形。 问题：小伴侣，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？

3、 组织幼儿相互讲讲自己见到过的椭圆形的物体。 三、结束 1.启发幼儿用圆形或椭圆形卡片拼出各种图案，讲讲都有哪些图形组成的。 2.指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中， 圆形的卡片送到圆形集合之中。 熟悉椭圆形教案2 活动目标： 1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。 2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。 3、能从生活中查找类似椭圆形的物体。 活动预备： 阅历预备：幼儿熟悉了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。 物质预备：PPT课件一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同外形的实物图片若干，5个贴有不同外形标志的篮子等 活动过程： 1、以“小猴卖圈”的

4、故事导入，引起幼儿活动爱好。 师：小伴侣，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。今日，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？ （导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的留意力，激发幼儿参加活动的爱好，调动了幼儿的已有阅历，为接下来熟悉椭圆形做好铺垫。） 2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。 师：小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？ 幼：三角形。 师：小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。 师：小鸡来了，它纸片上的图形是什么？ 幼：正方形。 师：小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了

5、它一条手帕。 师：小老虎来了，它要买的东西是什么外形的？ 幼：圆形。 师：小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。 师：小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？ 幼：长方形。 师：小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。 师：这时小熊来了，把纸片递给小猴。小猴一看，愣住了，“咦？这是什么外形呢？” （这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同外形物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。） 3、引导幼儿熟悉椭圆形，比较椭圆形和圆形的不

6、同。 （1）出示椭圆形，引导幼儿熟悉椭圆形的名称。 师：小伴侣，你们熟悉它吗？快告知小猴，这个图形叫什么名字呢？ 幼：椭圆形。 （结合故事情节的进展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。） （2）引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。 师：小熊说今日它请客，要用来它来装红烧鱼。小猴递给了它一个圆盘子。小熊看了看，赶忙摇摇头说“不对！不对！” 课件出示椭圆形和圆形，观看争论椭圆形和圆形的不同。 师：那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？ 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。 幼：椭圆形看起来比较长，比较扁。 幼：圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。 师：你们观看得真认真，说的很好！椭

7、圆形和圆形还有哪些不同呢？我们动手来比一比。 （这个环节老师引导幼儿从图形的形状特征上充分观看，并鼓舞幼儿大胆用语言表达自己的发觉。） 幼儿分组操作，探究发觉椭圆形和圆形的不同。 师：我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？ 幼：它们是一样长的。 幼：不一样长。 师：我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？ 幼：不一样长。 幼：一条长，一条短。 幼儿分组操作，验证猜想，老师观看指导。 师：先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？量完圆形，也用一样的方法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样

8、。 师幼共享沟通操作结果，梳理提升阅历。 师：你刚才是怎么比的？你发觉了什么？请你和旁边的小伴侣说一说。 幼：我把吸管放在圆形的折痕上，发觉两条折痕都和吸管一样长。 师：你发觉了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？ 幼：我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发觉一条折痕短，一条折痕长。 师：所以椭圆形的两条折痕一样长吗？ 幼：不一样长，一条长，一条短。 师：（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。 （这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我实行了问题启发、观看比较、猜想验证、动手操作等教学策略。首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地

9、方呢？”先让幼儿用眼睛观看，比较两个图形的差异，在幼儿发觉两者形状不同的基础上，我把问题进一步深化和推动，引导幼儿关注和探究两个图形本质的差异。我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想推断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，赐予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探究，与材料互动，从而发觉两个图形的两条折痕的不同。其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。在幼儿操作探究后，老师鼓舞幼儿以两两沟通、小组沟通、师*流等方式用语言大胆表述自己探究的过程和结果。） 4、引导幼儿结合

10、生活阅历，查找生活中的椭圆形。 （1）幼儿和同伴共享沟通生活中类似椭圆形的物体。 师：前几天，老师请小伴侣回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。现在，请你和旁边小伴侣说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？ （2）老师结合PPT提升幼儿对椭圆形的认知阅历。 师：除了小伴侣刚才说的这些物品，我也找到了许多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？ （“幼儿园训练指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴相互说一说之前在生活中查找的类似椭圆形的物体。在幼儿沟通的基础上，我以课

11、件的形式展现了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知阅历。） 5、以“整理货柜”的嬉戏，引导幼儿根据图形进行分类。 师：今日百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。先看看图片上的物品是什么外形，然后把它放入贴着这种外形标志的篮子里。 （这个环节我连续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的嬉戏形式，引导幼儿依据图片上物品的外形放入贴有相应图形标志的篮子里进行分类。） 6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的熟悉。 （1）图形大搜寻：投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。 （2）图形棋：投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴

12、按指定规章下棋。 （3）添画：投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。 （4）拼图：投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿依据椭圆形特征进行拼图。 （本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重点学问进行巩固加深、内化迁移。） 熟悉椭圆形教案3 一、活动目标 1、熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。 3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。 二、活动预备 1、圆形、椭圆形各一个 2、纸条一根。 3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根(与圆形的直径等长) 4、第一、二组，给椭圆形涂色 5、第三、四组，给

13、最多的圆点打* 6、第五、六组：看符号填圆点。 三、活动过程 1、集体活动，老师引导幼儿熟悉椭圆形。 （1）老师出示椭圆形，小伴侣请看看它是不是圆形呢？ （2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？ （3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。 （4）那么这个图形叫什么名字呢？ （5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。 （1）椭圆形两头比圆形长，上下

14、对折和左右对折出来的折印不一样长。 （2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。 （3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？ 四、小组活动 1、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。 2、第三、四组，给最多的点子打* 3、第五、六组，看符号填圆点。 五、活动评价 老师展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓舞。 熟悉椭圆形教案4 活动目标： 1、熟悉椭圆形，把握椭圆形的特点，学习正确区分椭圆形和圆形。 2、引发幼儿学习图形的爱好，培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 活动预备： 1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。 2、老师演示用

15、具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。 3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。 重点和难点： 重点是熟悉椭圆形并能正确说出名称。 难点是比较椭圆形与圆形的异同。 教学过程： 一：观看感知椭圆形 1、老师用多媒体课件操作，将圆形拖长变成椭圆形，幼儿观看由圆形变化到椭圆形的过程，并熟悉不同摆放位置的椭圆形。 2、指导幼儿观看熟悉椭圆形的外形，并正确为椭圆形命名。 二：操作比较争论找出椭圆形的特征 1、老师：小伴侣们，刚才老师用圆形渐渐地变出了椭

16、圆形，那么圆形和椭圆形它俩一样吗？究竟哪儿不一样呢？下面小伴侣自己来测量比较一下，看看有没有什么新的发觉。 2、老师指导幼儿三人一组在地板上的圆形与椭圆形前，用绳子进行操作测量，由于孩子们有测量圆形的阅历，所以老师指导幼儿通过测量、比较得出椭圆形的特征。 3、指导幼儿讲讲自己的发觉：圆形边上任意一点到圆心的距离是相等的。而椭圆形从圆心到边上的距离是不同的，从而知道圆形是圆圆的圆，椭圆形是长长的圆。 4、老师进行总结，出示圆形和椭圆形图片，比较椭圆形和圆形从圆心到边上的距离，从而证明幼儿的发觉是正确的。 三：实践应用，观看查找并介绍生活中的椭圆形物体 1、老师：“小伴侣，刚才我们熟悉了椭圆形，知

17、道了椭圆形的特征，现在我们来找一找在我们的四周，哪些东西是椭圆形的？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的.外形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里吧！” 2、老师组织幼儿到教室的各处找：桌子上、窗台上、玩具柜里等等。幼儿找到之后，老师指导幼儿用自己的小手摸一摸它的椭圆形的边缘，感知一下椭圆形的外形，然后把椭圆形的东西放到前面的椭圆形的筐子里。 3、老师组织幼儿检查椭圆形的筐子里的物品是否正确，并进行总结。 4、老师提问：“小伴侣，在我们的生活中，还有很多椭圆形的东西，请你认真想一想你还见到过哪些椭圆形的东西？” 5、组织幼儿讲讲自己见到过的椭圆形的物体。 四

18、：动手操作，巩固练习 1、老师出示由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿讲讲都有哪些图形组成的。 2、幼儿每人一套由圆形或椭圆形卡片拼出的各种图案，指导幼儿将椭圆形的卡片送到椭圆形的集合中，圆形的卡片送到圆形集合之中。 3、老师组织幼儿相互检查集合中的卡片是否正确，并进行小结。 活动延长： 组织幼儿将手中的教具放到数学活动区中，并在平常的动中进行图形的拼摆练习，使这一活动得到延长，从而巩固幼儿对学问的把握。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来支配的，

19、我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 熟悉椭圆形教案5 活动目标：熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 活动预备： 教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。 学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打*第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 一、集体活动1、熟悉椭圆形。 出

20、示椭圆形，它是不是圆形呢？（不是）你从什么地方看出它不是圆形的呢？我们一起来比一比。（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。）那么这个图形叫什么名字呢？（椭圆形）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、小结椭圆形的特征。 椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。 你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？ 二、小组活动1、第一、二组，给椭圆形涂色

21、。 把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组，给最多的点子打*3、第五、六组，看符号填圆点。 三、活动评价展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业。 熟悉椭圆形教案6 活动目标： 1、熟悉椭圆形，把握椭圆形的名称。 2、能够辨别出椭圆形物品。 3、辨别椭圆形的基础上能够勾画出图形。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验科学活动的乐趣。 活动预备： 1、熊猫大图一张、习题图人手一张 2、黑色水彩笔、铅笔、三角形，圆形、各种椭圆形物品图 及物品 3、软（铅）丝 活动重点：熟悉把握椭圆形。 活动难点：能辨别椭圆形物体。 活动过程： 一开头部分 1、变魔术引出椭圆形 “小伴侣，你们猜猜今日张老师又带来了什么？百

22、变丝它非 常厉害，快来看看！ 老师提问：“这是什么外形？（圆形）在变变变，使百变丝变 成椭圆形，问现在是什么图？ 小结：长长的圆、扁扁的圆。我们都叫它椭圆形。 二基本部分 2沟通观看复习图形 （1）老师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么外形？ （我们学过了：正方形、圆形、三角形、这个是椭圆形） （2）观看椭圆形图片。 （3）在相同的筐子力找到相同的物品。 嬉戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子） 把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。 老师做确认。 3、画一画 （1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔） （2）老师巡回指导 （3）画熊猫（自己做） 你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样

23、？（没 涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。 三结束部分 延长：和圆形比较。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 这节活动我们班小伴侣很协作我，整个活

24、动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上预备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观看探究中摸出规律我很兴奋、孩子们自身也在其中去认知、感知。 其实预备东西倒不难，最难得莫过于去引导孩子、让孩子跟你的流程走、我每次就会可怕去提问、可怕出错、有点可笑了、还好这节活动很顺当、我才舒口气、我是很想转变下自己有些教学方法。 这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今日学的图型、让孩子在班中找图形等等我在教学上还得要连续积累更多的阅历。让自己的教学水平更加成熟。 设计意图： 在熟悉圆形的基础上延长熟悉椭圆形，让幼儿在玩的过程中渐渐对椭圆形产生爱好、整个活动轻松开心、幼儿能够

25、很简单的把握内容、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能辨别与圆形。 小百科：椭圆是圆锥曲线的一种，即圆锥与平面的截线。 熟悉椭圆形教案7 活动目标： 1、熟悉椭圆形，感知椭圆形的基本特征。 2、引导幼儿辨别出椭圆形的物品。 3、引导幼儿区分圆形和椭圆形的不同之处。 活动预备： 1、圆形、椭圆形各一个 2、纸条一根。 3、学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长） 4、第一、二组，给椭圆形涂色 5、第三、四组，给最多的圆点打“xx” 6、第五、六组：看符号填圆点。 活动过程： 1、集体活动，老师引导幼儿熟悉椭圆形。 （1）老师出示椭圆形，小伴侣请看看它是不是

26、圆形呢？ （2）你从什么地方看出它不是圆形的呢？ （3）我们一起来比一比。老师引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。 （4）那么这个图形叫什么名字呢？ （5）椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长，然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。 2、老师带领幼儿小结椭圆形的特征。 （1）椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 （2）说一说我们日常生活中类似椭圆形的物体。 （3）你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形呢？ 3、小组活

27、动 （1）、第一、二组，给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。 （2）、第三、四组，给最多的点子打“xx” （3）、第五、六组，看符号填圆点。 （4）、活动评价 老师展现个别幼儿给椭圆形涂色的作业，点评进行鼓舞。 熟悉椭圆形教案8 教材分析： 在日常生活中，几何图形随处可见。中班幼儿已经熟悉广长方形、正方形:三角形、圆形等图形，有熟悉新图形的愿望和爱好。椭圆形在生活中不像圆形、三角形、方形那么多见.不过幼儿对椭圆形还是有所了解的。本次活动关心幼儿充分全面地熟悉椭圆形，引导幼儿自主观看、比较、操作，进一步感知椭圆形的特征以及椭形在生活中的应用。 活动目标： 1.熟悉椭圆形，了解椭圆形的基本

28、特征。 2.能不受颜色、大小、摆放位置的干扰正确辨认椭圆形。 3.情愿运用多种方法制作椭圆形，感知椭圆形的特点。 活动预备： “幼儿学习材料”一操作材料，“幼儿学习材料”生活中的发觉. 活动建议： 一、请幼儿观看蜻蜓挂图，复习学过的几何图形。 提问:蜻艇挂图中有哪些图形？它们分别是什么样子？每种图形有几个？ 二、引导幼儿使用操作材料，对比、感知椭圆形的特征。 1.引导幼儿观看椭圆形和圆形，找出它们的相同点:都没有角。 2.请幼儿将圆形和椭圆形放在一起比较，发觉椭圆形比圆形长。 3.启发幼儿用对折法比较圆形和椭圆形的不同，进一步感知椭圆形的特征指导幼儿将圆形分别沿两条垂直的直径对折，将椭圆形分别

29、沿长轴、短轴对折。引导幼儿发觉:圆形的两条折印样，椭圆形的两条折印不一样长。 三、引导幼儿查找阁片中的椭圆形和生活中类似椭圆形的物体，正确辨认椭圆形。 1.出示熊猫挂图，请幼儿排解颜色、大小摆放位置的干扰找出熊猫身上的椭圆形。 2.引导幼儿说一说家里或幼儿园里像椭圆形的物体如椭圆形的镜子、椭圆形的商标等。 四、请幼儿分组操作，进一步巩固对椭圆形的熟悉。 1.请幼儿自主阅读生活中的发觉第23页，找岀椭圆形，涂上美丽的颜色。 2.请幼儿使用操作材料，沿着虚线画出椭圆形，然后用剪刀剪下来。 熟悉椭圆形教案9 设计思路： 熟悉椭圆形较其它圆形对幼儿来说难于把握，所以在活动过程中，我让幼儿先复习圆形，然

30、后我充分利用电教，以嬉戏的方法进行教学，这样对于幼力来说富有吸引力，使整个熟悉椭圆形的教学活动变得生动、形象，也充分发挥了幼儿的主体作用。使幼儿在玩中把握了椭圆形的特征。 活动名称： 熟悉椭圆 目标： 1、熟悉椭圆形，会比较圆形与椭圆形的异同，感知椭圆形的基本特征。 2、进展幼儿的观看力、思维力量及操作力量。 预备： 录音机、视频展现仪、椭圆形的镜子、盘子、鸡蛋、饼干等实物，每组一篮五颜六色的各种图形纸，长方形白纸、小棍人手1份。 形式： 集体与个别活动相结合。 过程： 1、老师带幼儿听音乐仿照各种小动物的动作，轻松、开心地进活动室。 2、老师以讲故事的方法出示图形房子，再出示图形娃娃（三角形

31、、正方形、圆形、长方形）请幼儿依次说出名称。 老师：今日图形娃娃家又来了一位新客人（出示椭圆形）让幼儿观看，然后放小图形娃娃争辩的录音（三角形说：“它是圆形”、圆形说：“不对，不对，它不是我”“那它是谁呀”小图形们一起问，圆形说：“它是我的好伴侣长得和我有点像，它的名字叫椭圆形”） 3、老师使用视频展现仪使鸡蛋消失在电视上，通过观看启发幼儿说出鸡蛋的椭圆形的。同样方法让幼儿观看椭圆形的镜子、盘子、饼干等。 4、想一想生活中还有什么东西是椭圆形的。 5、比较圆形与椭圆形的异同。 （1）请幼儿用手摸摸圆形和椭圆的周边，说说有什么感觉（四周圆圆的、滑滑的、没有角、也没有边）。 （2）请幼儿把圆形、椭

32、圆形的纸上下左右对折，通过圆形的圆心和椭圆形的中心点，量两条折线，通过幼儿动手测量，争论并概括出圆形和椭圆形的异同，感知椭圆形的基本征。 6、嬉戏“看谁说得对”老师：椭圆形很快和这些小图形交上了好伴侣，它们组成了很多美丽图案（老师出示花和蜻蜓，请幼儿说说是什么图形组成的） 7、动手操作，进一步感知椭圆形的特征。图形娃娃很想和小伴侣做嬉戏，大家一起动脑筋，用这些小图形拼出自己最喜爱的图案，然后把它贴在白纸上。 （1）幼儿动手操作，老师将图形房子转移到活动室的后墙上。 （2）点评作品，请幼儿说一说自己的图案是用什么图形拼的。图形娃娃搬家了，可是和小伴侣一起做嬉戏的小图形找不到图形房子，我们一起送它

33、们回家吧。伴随着音乐，幼儿和老师一起将拼好的图案布置在活动室的后墙上。 建议： 1、活动前让幼儿学会用木棍量长短。 2、在数学角活动中，放置彩色图形积木（或图形纸），让幼儿自由操作，搭拼、粘贴、熬炼幼儿拼图力量，加深对图形特征的了解。 熟悉椭圆形教案10 活动目标： 1、初步感知熟悉椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。 3、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 音乐熟悉椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程： 一、初步感知： 今日我们去参

34、观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已熟悉的图形。 1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形？ 2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新伴侣？ 3、猜一猜新伴侣叫什么？跟读“椭圆形” 4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“熟悉椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“ 二、认知理解： 1、老师提问： 魔镜是什么外形的呢？ 他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？ 2、视觉感知椭圆形： 出示椭圆形，引导幼儿观看其边缘。（光滑没有棱角） 出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆

35、形。 3、视觉辨别椭圆形： 出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。 通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。 出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。 三、操作体验： 1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。 2、完成迪多嬉戏乐园第21页嬉戏。 四、阅历迁移： 查找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！” 随音乐退场。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节

36、活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 熟悉椭圆形教案11 教学目标： 1、熟悉长方形、梯形和椭圆形的基本特征。 2、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发觉它们的异同。 3、体验学习与操作的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：已学习过

37、正方形、圆形的特征。 2、物质预备：供应大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干， 师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。 活动过程： 一、以“小客人来做客”引题，熟悉图形的基本特征。 1、熟悉长方形。 （1）出示长方形，幼儿观看：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。） （2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等） （3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。 2、熟悉梯形。 （1）出示梯形，幼儿观看：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下

38、面两个角一样大。”） （2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆） （3）比较长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。 3、熟悉椭圆形。 （1）出示椭圆形，幼儿观看：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真好玩，一个圆形在肚中） （2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子） （3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。 二、分组操作，巩固熟悉。 引导幼儿思索并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。 三、找家嬉戏，强化训练。 1、幼儿佩戴图形胸卡，依据胸卡上的图形找到相应图

39、形的家，学说完整句“我是XX形宝宝，我找到了XX形的家”。 2、查找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了XXX，它像XX形”的句式向好伴侣或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。 活动延长： 1、将材料投放到区角，引导幼儿连续玩“图形变变变”的嬉戏。 2、回家后连续查找像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴共享。 熟悉椭圆形教案12 活动目标： 1、初步感知熟悉椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 音乐熟悉

40、椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程： 一、初步感知： 今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已熟悉的图形。 1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形？ 2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新伴侣？ 3、猜一猜新伴侣叫什么？跟读“椭圆形” 4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“熟悉椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“ 二、认知理解： 1、老师提问： 魔镜是什么外形的呢？ 他们踩着什么样的图形来到

41、巧克力喷泉边？ 2、视觉感知椭圆形： 出示椭圆形，引导幼儿观看其边缘。（光滑没有棱角） 出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。 3、视觉辨别椭圆形： 出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。 通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。 出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。 三、操作体验： 1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。 2、完成迪多嬉戏乐园第21页“大象的晚餐”嬉戏。 四、阅历迁移： 查找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看

42、看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人老师再见！” 随音乐退场。 教学反思： 本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观看力量和比较力量。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区分它们之间的不一样。孩子能依据老师的引导进行大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。 不足之处： 语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓舞孩子的语言、

43、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改进的地方许多、还要多加学习。 熟悉椭圆形教案13 活动目标： 1、熟悉椭圆形，依据生活阅历尝试找一找日常生活中椭圆形的物体。 2、通过对圆形和椭圆形进行比较，探究椭圆形的基本特征。 3、能乐观地参加操作活动。 活动预备： 1、教具：椭圆形和圆形彩色纸片各一张。 2、学具：幼儿人手两张圆形、椭圆形纸。 幼儿用书地18页，19页，彩色笔若干，各种几何图形以及胶棒。 活动过程： 一、集体活动。 1、熟悉椭圆形。 老师分别出示圆形和椭圆形纸，提问：这是什么图形？他们有什么不一样？启发幼儿观看比较这两个图形，并将圆

44、形和椭圆形纸片重叠起来进行比较，让幼儿主动地探究发觉圆形和椭圆形的不同之处。 2、在幼儿探究的基础上，老师引导幼儿分别对圆形和椭圆形进行上下对折和左右，并用纸条测量两次的折印，验证圆形的两条折印一样长；而椭圆形的折印不一样长。也可让幼儿将椭圆形和圆形纸片折一折，比一比，再让幼儿说一说自己的发觉，探究圆形和椭圆形的特征。 3、老师小结：圆形无论图和对折多一样长，椭圆形则不一样长，并且，圆形无论怎么折都可以重合，而椭圆形只有上下折和左右折可以重合。 4、启发幼儿想一想，找一找，在家里、在幼儿园、在其他地方，哪些地方像椭圆形。 二、操作活动。 1、观看蝴蝶和花，说说：他们是由哪些图形组成的？这些图形

45、有什么？引导幼儿按标记记录图形的数量。 2、引导幼儿观看数字和圆点的数量，启发幼儿添画圆点，使点子和数字一样多。 3、观看画面，说说：画面上有什么？是由哪些外形组成的？启发幼儿找出椭圆形，并给椭圆形涂上喜爱的颜色。 4、启发幼儿用各种几何图形拼图，并贴在方框中。 熟悉椭圆形教案14 活动目标 1.初步熟悉椭圆形。 2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。 3.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4.有爱好参与数学活动。 活动预备 材料预备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册 活动过程 1.以讲故事的形式引入活动。 引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。

46、它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇!” 2.引导幼儿熟悉椭圆形的基本特征。 (1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。 (2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。 3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。 (1)椭圆形两头比圆形长。 (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。 5.分发操作册，幼儿探究操作： (1)引导根据颜色进行分类。 (2)引导幼儿根据大小进行排序。 (3)以嬉戏的形式关心幼儿进一步熟悉椭圆形。 6.幼儿操作，老师巡察指导并重

47、点指导力量较弱的幼儿动手操作。 7、老师对本次活动的操作状况进行评价。 教学反思： 这节熟悉椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习熟悉图形、我还是在课前做了充分的预备、通过本班孩子的特点来支配的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探究。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够精确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会消失这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应当留意的地方。 熟悉椭圆形教案15 活动目标 1、能说出椭圆形的名称，运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。 2、比较圆形和椭圆形的异同，能从生活中找出与椭圆形相像的物体。 3、通过分类统计复习所学图形，引起幼儿对图形的爱好。 重点难点 1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。 2、比较圆形和椭圆形的异同。 活动预备物质预备： 1、教具：椭圆形、圆形教具；分析图；PPT2、学具： 入场劵（圆形、正方形、长方形、三角形）； 和圆形操作学具；纸条； 操作卡片 （1）椭圆形（2）图形连连看（3）图